《家乡物产养育（第二课时）》教案.docxVIP

《家乡物产养育（第二课时）》教案

教学目标:

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教材分析：

本课是《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第二课《家乡物产养育》的第二课时。本节课主要包含了“家乡物产惹人爱”这一个活动主题。通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

教学重难点:

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

2、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

教学过程：

一、新课导入

今天老师带来了一首好听的歌，请大家一起欣赏。（播放歌曲《谁不说俺家乡好》。）这首歌唱出了家乡怎么好呢？（学生汇报。）

师小结：歌曲中的家乡景色秀美，物产丰富。我们的家乡也有许多物产，你知道吗？

二、家乡物产惹人爱

1．出示童谣。

家乡什么多?水多。千条渠，万条河，

鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝!

出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢?学生：水乡

2．出示教材第56页上方水乡风光图。

师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?

学生纷纷回答。

生1：我看到人们在船上摘莲子。

生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。

生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!

生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。

3．出示教材第57页下方三幅图。

(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。

(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。

出示问题：我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?学生讨论交流。

4．出示“千人糕”童谣。

一块干人糕，看似很平常。

谁先播下种?谁又插下秧?

谁在勤耕耘?谁去收割忙?

谁来碾成米?谁来下厨房?

经过多少手?给我一口香。

出示问题：为什么叫“千人糕”呢?学生讨论。

生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。

生2：因为我们想让人们爱惜粮食。

生3：这是一种夸张的说法。

师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?学生分组介绍。

板书设计：

家乡物产养育

家乡物产惹人爱

课后检测

我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。（）

5、我们只有在学校才能学到知识。（）

我会选。

1．下列与学习无关的名言是（????）。

A知而好学，然后能才。????B学而时习之，不亦说乎。??

C一日不书，百事荒芜。????D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（????）。

A不学习就不能掌握知识。????B?不学习就没有生活的本领。

C不学习就不能为社会作贡献。?D?不学习就不能当官。

3．下列说法不对的是（??）

A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时候大胆提问。

B我们要合理安排时间，利