人教版（新起点）四上Unit 5 Safety Lesson 4第四课时大单元教学设计.docx

Unit5Safety单元整体教学设计

单元课题

四年级上册Unit5

教材页码

48-57

单元主题

意义

本单元主题为Safety(安全意识）。本单元的功能话题是围绕安全问题展开，这是一个贴近学生生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。在生活中常见的情景中，谈论遵守安全规则，操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。同时通过谈论话题帮助学生提高安全意识和自我保护意识。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自人教版（新起点）第五个单元，本单元的话题是Safety，生活中危险无处不在，尤其对学生来说，更应该提高安全意识。本单元的主情景图一为室内场景，妈妈提醒Binbin下楼梯时要注意安全；妈妈阻止幼儿爬窗台的危险举动；图二为十字路口，爸爸提醒女儿走路要走人行道；交警提醒行人遵守交通规则。呈现了重点句型:Becareful!Dont...Itsdangerous!Please...Itssafe.本单元还设置了字母组合ur在单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：表达，介绍。

话题：安全意识，交通规则。

语言知识：

3A

Unit3Food

Cutthebread.

Putthebreadontheplate.

祈使句

4A

Unit2Ontheweekend

Do的用法

3.横向知识关联：

在三年级上册，学生已经学过以动词原型开头的祈使句，在该册第三单元学习了祈使句Cutthebread.Putthebreadontheplate.本单元继续学习以Don’t开头的祈使句的相关表达：Don’trundownthestairs.…；在四年级上册也涉及了祈使句的学习，在该册第二单元的学习中拓展学习了Do的用法，为本单元所学祈使句的知识奠定了基础。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第5单元整体教学设计

第5单元整体教学设计

主题语境

主题

语境

Period6Whatabadday!Period2BesafeinthestreetPeriod5BesafewhenweplayPeriod4

Period6

Whatabadday!

Period2

Besafeinthestreet

Period5

Besafewhenweplay

Period4

Spellwithfun

Period1

Besafeathome

Period3

Besafeatschool

授课内容能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

StorytimeLet’s

Storytime

Let’scheck.

Funtime.

Let’sspell.

Lesson3

Lesson2

Lesson1

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

同样在学校里，我们也应该时刻注意安全。创设同学分享如何在学校里保证安全，避免危险的情景，学习如何在学校保证安全。出门在外，走在马路上，我们更要警惕危险的发生。创设爸爸和女儿走在街道上，爸爸提醒女儿走路要走人行道；交警提醒行人走路要遵守交通规则的情景,学习如何保证外出安全。LittleBear度过了难忘的一天，这一天它经历了很多危险，真的是糟糕的一天，我