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高一地理教师教学工作计划范文（精选19篇）

高一地理教师教学篇1

一、教材分析

本学期我们主要学习鲁教版地理必修二，这部分内容是立足必修

一的基础，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地

理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会

的分析和调查。选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活

动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关

系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，掌握阅读、分

析、动用地理图表和地理数据的技能，特别是能够对城市与环境区域

产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认

识，做到学有价值、学以致用。

二、学情分析

从上期期末考试情况看，8个班的成绩都有较大提高，但学生的数

学基础还是参次不齐。抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进

一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、

学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存

在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴

趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全

面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

(1)强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，

课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，

标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使疑惑在分钟内真

正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的

问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

(2)落实活动实践，激发学习兴趣。

结合鲁教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材

活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动

项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，

在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探

究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助

学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。

精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点

的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严

格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析活动、阅读

的针对性，合理选材。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，

从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是

教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期

我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高

自己的教学水平。

高一地理教师教学工作计划范文篇2

一、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修

一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，

探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，

从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题

思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”

中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到

学有价值、学以致用。

二、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全

面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

(1)强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，

课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，

标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分

钟内真正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的