部编版一年级语文上册14《小蜗牛》说课稿 .pdfVIP

14.小蜗牛

说教材：

本文是部编版一年级语文上册的一篇课文，是一篇童话，以一只可爱的小蜗

牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树

林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借

助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬

得慢的特点。

课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是

第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这

种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。

这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配

有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生

看图学文、自主识字、独立阅读的能力。

说学情：

一年级的学生初读课文，会遇到一些没有注音的生字。对于这些不认识的字，我

充分发挥连环画的作用，要让学生自己尝试着借助连环画独立读课文，遇到不认

识的字想办法认识。在学生能正确识读生字的基础上，让学生自由朗读课文。

课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，我引导学生根据人物身份的不同读出

不同的语气。如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真

可爱的感觉来。教学中，让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行

对话。

说教学目标：

1.认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。

2.借助汉语拼音有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，了解四季的特点。

说教学重点：

认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。

说教学难点：

1.借助汉语拼音有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，了解四季的特点。

说教学准备：

1.观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。

2.蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。

3.电教器材：投影仪。

说教学过程:

第一课时

一、导入

同学们，你们都见过蜗牛吗？蜗牛啊非常可爱，今天我们就和蜗牛来交朋

友，好不好？蜗牛啊也有爸爸妈妈，蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢？

二、认识课题

（一）谁认识黑板上的三个字？

（二）今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。

（三）有谁见过蜗牛？长什么样子？

提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。

（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）

（四）观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢？引发情感。

（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）

（五）你能想象出蜗牛一家它们在干什么？

（构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。）

三、理解课文

（一）蜗牛我们已经很了解了，想不想到课文里去看看，讲的是什么故事？

（二）哪位同学想读一读课文？那就让几位同学一人读一段吧？

相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛的动作很慢，读小蜗

牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。

（三）学习课文之前啊，老师想看看你们预习的怎么样？

出示屏幕：哪位同学认识屏幕上的字？来读一读

相机指导读得不标准的同学的发音等。

（四）接下来咱们做个游戏吧？看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语，

谁就是最棒的。

（五）同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。

（六）出示背景图。

师：今天的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了？哦，这里有

暖暖的阳光，有青青的草地，有美丽的鲜花。看，谁来了？拿出蜗牛卡片，“小

朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢，

你们猜是谁？”（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么游戏呢？

（师幼共同想象描述情景。）

（七）今天呀，我们已经认识了蜗牛的一家，和他们成为了好朋友，那么我

们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下，去了哪些地方呢？

第二课时

一、复习导入

蜗牛的一家我们还