《屈原列传》优质课优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必修中.pdf

《屈原列传》优质课优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必

修中)

语言建构与运用了解屈原的生平事迹；积累文中重要实词、

虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。

思维发展与提升培养阅读文言文的能力，在学习《史记》的

人物传记时，能将司马迁对人物的评价与人物事迹的介绍结合起来理

解；学习本文选取典型事例并用叙议结合的方式凸显人物品格和精神

的写作方法。

审美鉴赏与创造理解屈原的生平事迹和他的政治主张，感受

其热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争、绝不妥协的精神，学习其志洁

行廉、刚正不阿的高尚品格。

文化传承与理解

根据自己的理解，对屈原的人生经历作出评价；体会司马迁为

屈原立传目的，努力追求和构建高尚的人格。

研读文中司马迁对屈原的评价，对《离骚》的评价，屈原与渔

父的对话等三段文字，理解屈原的伟大精神和伟大人格。

联系作者司马迁的生平，理解作者为屈原立传的目的，引导学

生思考感悟，传承中华民族的优秀文化和精神。

品读赏析、合作探究、讨论点拨。

一、知人论世，识记常识

1.导入新课

朗读《太史公自序》中的相关段落：

夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周

易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，

厥有《国语》；孙子膑脚，而论《兵法》；不韦迁蜀，世传《吕览》；

韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。

今天，我们来学习《屈原列传》，看看司马迁是怎样认识与评价

屈原的。

2.我话屈原

（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。

泽畔行吟,五月孤忠沉夜月；离骚寿世,三闾遗恨泣秋风。

（2）屈原:屈原,名平,字原。战国时期楚国诗人、政治家,我国

历史上第一个伟大诗人,爱国主义诗人,第一位浪漫主义诗人，曾被推

举为世界文化名人。

屈原,生活在时代大动荡,社会大变革的战国中期。当时,新兴地

主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在宗国内部和宗国之间进行着

内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治,举贤授能,除残去秽,励精

图治。这就突破了贵族阶级的局限,而适应了新兴阶级的政治要求。

楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使他一生为之奋斗呼

号的政治理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵

悱恻的情绪。

他的政治理想的内容就是“美政”包括两个内涵:圣君贤相的政

治和民本思想。

他的代表作品:《离骚》,《天问》,《九歌》,《九章》。其中《离

骚》是代表作。

（3）《楚辞》：《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的

作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写

楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这种诗

体为“楚辞体”或“骚体”。《楚辞》是继《诗经》之后我国又一部诗

歌总集，论其对后世的影响，只有《诗经》可以与它媲美。

中国文学史上，历来“风”“骚”，“风”是指以《国风》为代表

的《诗经》，“骚”是指以《离骚》为代表的《楚辞》，它们分别开创

了我国诗歌的现实主义和浪漫主义传统。

3.也说《史记》

司马迁(约前145-前80或前135-前93)字子长,西汉夏阳(今陕

西韩城南)人，思想家、史学家、文学家,元封三年任太史令,后因替

李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史

籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,对后代史学有深远的影

响。

《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、

十表、八书,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太

初四年约3000年的历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。记

载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。

《史记》是作为正史的二十四史中的第一部。

本纪:叙述历代帝王的历史；

世家:叙述贵族王侯的历史；

列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；

表:各个历史时期的简单大事记；