金融科技背景下金融学人才培养模式的挑战与优化 .pdfVIP

金融科技背景下金融学人才培养模式的挑

战与优化

一、金融科技发展对金融行业的影响及人才需求变化

2016年，谷歌围棋人工智能“阿尔法狗”（AlphaGo）击败世

界顶级围棋大师，这场人机大战成为人工智能史上一座新的里程碑，

并由此引发全世界各国各界对于“机器替代人”的深入思考。目前，

全球多个国家都已经将5G技术、人工智能、区块链技术、物联网、

大数据和云计算等新一代信息技术发展划入到国家长期战略规划中，

力争抢占该领域制高点。当前各行各业都在探索新一代信息技术的种

种可能，这其中金融领域由于其科技手段应用广泛、信息化建设起步

早、新技术投资回报率高等特点，已经成为包括人工智能在内新一代

信息技术最好的应用领域和场景之一。随着新信息技术在金融领域的

快速应用，这种基于大数据、人工智能、移动互联网、区块链和云计

算技术在金融领域应用的金融创新，“能够创造新的业务模式、流程

和金融产品，在支付清算、借贷融资、财富管理、银行保险、交易结

算等领域的全面应用，会对金融市场、金融机构或金融服务的提供方

式产生重大影响”（金融稳定理事会（FSB），2016）。

（一）金融科技发展对金融业影响的分析

作为金融行业对接国家“十三五规划”重要文件，中国人民银行

于2017年印发了《中国金融业信息技术“十三五”发展规划》，规

划中明确指出“十三五”时期要加强金融科技和监管科技的研究与

应用；稳步改进系统架构和云计算应用研究；深入开展大数据技术应

用创新；规范与普及互联网金融相关技术应用；积极推进区块链、人

工智能等新技术应用研究。规划将发展金融科技上升为国家战略，为

金融科技在中国的蓬勃发展提供了重要的制度保障和顶层设计。

二、高校金融学专业本科人才培养的现实问题与挑战

由于金融科技的产生发展时间较短、速度较快，且对于行业的冲

击影响也较为迅猛，尽管目前我国金融行业已经对金融科技非常重视，

例如四大国有商业银行都已经建立了大规模的金融科技部门和人才

团队，但国内高校金融学专业对于金融科技冲击挑战的应对方案仍相

对滞后。由于经验不足、资源有限，在金融学专业的课程体系设置、

人才培养目标定位、教学内容、教学方法等方面存在诸多问题，目前

尚难满足金融科技发展对金融专业人才的需求。在传统的高校人才培

养模式中，大多以“通识教育+专业教育+个性化发展”为主线，金融

学专业目前仍是以专业课程教育教学为核心，而通识教育课程和个性

化发展课程一般是由学校或教育主管部门确定，但在人才需求方面，

这种结构化的人才培养模式滞后于行业的发展。尤其是金融科技发展

和“双一流”建设，更加需要金融专业人才培养模式适时调整策略，

优化布局。当前主要的问题或矛盾体现在以下几个方面。第一，人才

培养目标和能力要求方面。随着金融科技的发展，新一代信息技术、

区块链和数字货币出现、大数据分析技术应用都对人才培养提出了新

的挑战和要求。但目前来看，传统金融学科的理论知识仍占据主体地

位，传统单一的学科培养很难优化学生的知识结构，难以培养适应新

金融和金融科技发展所需要的专业人才。金融学与其他学科相互渗透

的交叉学科该如何定位人才培养目标，如何将行业科技素养融入金融

素养及金融技能的培养中，这是亟待明确的问题。第二，课堂教学与

行业需求脱节，课程体系设置需要优化。当前的金融学教学课程体系

结构较为稳定，《金融学类专业教学质量国家标准》提供了核心课程

的选择集合。但课程普遍基于教材，所学内容与实际应用的要求之间

存在一定距离，容易造成知识应用的鸿沟。知识传授途径仍局限于课

堂教学，课堂时间主要由教师讲授课程内容，学生主要是听讲、理解、

记忆。师生之间的良好互动和交流尚欠缺，学生思维水平、优化意识

的加强和解决问题能力的提升受到限制。随着金融科技发展带来金融

行业业务流程、技术运用和业态范围的巨大变化，导致课堂授课内容

与金融企业实践之间存在脱节。当前较为一致和固定的传统金融学本

科专业课程体系主要关注金融学理论以及基于理论所构建的应用体

系，对于金融科技所推动的交叉学科的反映度、融合度和关注度不够。

第三，教学模式的单一性和实践教学的问题。如何将目前稍显“枯燥

乏味”的课堂理论教学变成“津津有味”学生主动乐学，已经成为金

融学专业核心课程课堂教学的关键。金融学是实践性很强的专业，自

其诞生伊始就与金融业的实践紧密结合，要想真正提高学生实践操作

水平，必须要与时俱进、密切