2019-2020年九年级物理全册《13.1 物体的内能》教案 (新版)沪科版.pdfVIP

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2019-2020年九年级物理全册《13.1物体的内能》教案（新版）沪科版

（一）知识与技能

1．通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。

2．通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。能判断热物体内能是

否发生改变，和用什么方法改变内能。了解热量的概念。

（二）过程与方法

教

1．通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理

学

能力，语言表达能力，增强与人合作的意识。

目

2．通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。

标

（三）情感态度与价值观

1．通过了解人类认知内能过程的几个片段，感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟

大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。

2．通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探

索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。

教学重点：1．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。

重点2．知道改变内能的两种方法，举出相关事例。

难点教学难点：1．用做功和热传递改变物体内能的本质。

2．了解热量的概念。

教学

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法

方法

教具

多媒体课件、若干根50cm的细铁丝、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器

学具

教学过程

引入教师活动学生活动设计意图

向学生展示三幅有关人类对“热”充图片除了点出课题之

引满渴望的图片。展示人类对“热”的基观看、思考、感受。外，还传递了人性的温

入本认知过程。暖，为“温暖”而学习。

课1．钻木取火；

题2．小女孩点燃火柴取暖；

3．警察在冰雪天向过路司机递上一

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杯热水

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；

提出：热是一种能量吗？

一、认识内能

新1．用机械能来帮助学生理解内能。

小组讨论交流。得出有关“热”

的能量的差异，本质是分子运“类比”理解是物理教

课动情况不同。学时，遇到较抽象的概

念时常用的一种方法。

是感性认识迈向理性

讲认识的好方法，适合初