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初中数学评课稿

初中数学评课稿（精选25篇）

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写评课稿，评课

是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么优秀的评课稿是

什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中数学评课稿，供大家参考

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中数学评课稿篇1

今天张老师上的是代数式的值，这节课数学组觉得还是比较成功

的，主要表现在以下几个方面：

一、目标意识比较强。吴老师在认真学习研究教学大纲，钻研教

材的基础上，对学生应该理解什么、掌握什么、学会什么做到了心中

有数。对本节课的重点、难点和关键抓得也是比较紧的。教学环节是

比较清楚的。

二、这节课王老师确定了四个教学目标：

1、理解代数式的值的意义，并会求代数式的值，这也是本节课的

重点内容；

2、培养学生准确运算，与观察概括的能力，并适当渗透对应的`

思想；

3、通过例题的讲解，培养学生良好的学习习惯和思想品质，提高

运算能力；

4、通过代数式的值的教学，渗透特殊到一般的辩证关系思想。在

这四条目标当中既有认知目标，能力目标又有思想目标，制定的教学

目标比较全面、具体，也比较明确，符合教学大纲教材的要求和学生

的实际。

三、这节课王老师紧紧围绕这个目标进行设计，从复习代数的意

义入手，通过列代数式，用语言叙述代数式3n+5的意义，编一道实

际问题，使所列代数式为3n+5。等等，由感性认识上升到理性认识，

得出代数式的值的意义。然后通过例题的讲解，使学生能够熟练的掌

握求代数式值的方法，从教学效果看，达到了预期的目标。

四、这节课张老师营造了和谐融洽的教学气氛，在整个教学过程

的设计中师生是朋友，是合作者，教师的引导与讲解则是学生探索结

果的概括，学生之间也充满合作。这节课王利华把握了紧张活泼的教

学节奏。本课设计中安排了不同层次的互动环节，而且采取了灵活多

变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点。

初中数学评课稿篇2

从多次考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题

目的掌握具有很大的问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错

误，平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却

是问题严重之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的

反馈与矫正。

在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，

目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存在的问题，认真落

实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天

解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外我们还应

注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息

虚假或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生

的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几

个方面：

一、注意反馈矫正的及时性。

课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、

动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我们

应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不要把讲评和改错

拖得太长。最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好。

二、注意反馈矫正的准确性。

在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，

积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积

极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。

三、注意反馈矫正的灵活性。

我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。咳提前设计矫正

方案，也可预测学生容易出错的地方，在获取信息后，认真分析其问

题的实质，产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案。在作业

的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真

订正作业。总之，反馈矫正一定要落在实处。

我们要主动辅导，及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自

觉性，当然，如果我们只强调学生的主动和自觉，而不注意自身的主

动和自觉，结果也会不如人意。

四、运用新的教学方法和现代教学理念。

新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对

话的师生关系。在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完

成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学课堂教学