邓小平爷爷植树 2.docx

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《邓小平爷爷植树》教学设计

学校隆德县杨河乡范湾小学教材版本人教部编版

课题

《邓小平爷爷植树》

授课人

朱会全

授课类型

新授

课时

第二课时

班级

二

时间

设计理念

《邓小平爷爷植树》是统编语文小学二年级下册第一单元中的第四课。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事，引导学生说出邓小平爷爷植树的情景，在读中感悟故事。

学情分析

通过这几天的学习，学生学会了一定的识字方法和阅读课文的方法，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，所以要注重学生在上课过程中的体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

教学目标

会写“邓、植”等8个生字，会写就“引人注目碧空如洗”等词语。

有感情地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。

初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

重点难点

重点：会写“邓、植”等8个生字，会写就“引人注目碧空如洗”等词语。有感情地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。

难点：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学方法

朗读法小组合作法

互联网运用

多媒体课件数字教材

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

复习回顾，导入新课（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

复习

回顾

导入

新课

1.出示生字词语复习字词。

2.邓小平爷爷是怎样植树的呢？今天，让我们一起去看看吧！

1.学生开火车，集体读生字词语。

2.回顾上节课得内容，齐读课题。

复习生字词的时候要关注全体学生。

朗读感悟，感受人物（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

朗读

感悟

感受

人物

1.出示第2、3自然段。（提示：不出声，不动唇，不指读，专心用眼看，用心想）

2.思考：邓小平爷爷是怎样植树的？

（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。（握、挖、挑选、移、挥、填、扶正）

同桌合作，一人口述邓爷爷植树的过程，一人做动作。（2）品读关键词句，体会邓小平爷爷爱树、做事一丝不苟的品质。①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。（抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真、坚持到底的精神。）②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（抓住“精心”“挑选”“小心”“挥锹”进行品读，从中体会邓爷爷植树时的认真态度。）

③他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（抓住“仔细”“连声”等词语进行品读，感受邓爷爷植树时的认真、执着。）

你能看着插图，用自己的话说说邓小平爷爷植树的过程吗？（提示：用上“先……接着……”和表示植树动作的词）

3.指名读第4自然段。

（1）出示小柏树的图片，引导学生找一找：第4自然段中是怎样描写这棵小柏树的？（抓住“绿油油”“笔直”来感受小柏树的形象，学习比喻的修辞手法。）

（2）引导学生体会邓小平爷爷此时的心情。（抓住“满意的笑容”，体会邓小平爷爷喜悦的心情。）

（3）为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）

（4）小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株柏树，你会说些什么呢？

默读第2、3自然段。

学生思考邓小平爷爷是怎样植树的？找出含有动作的词语。

同桌合作，一人口述邓爷爷植树的过程，一人做动作。

找关键句，感悟邓小平爷爷的品质。

5.用自己的话说说邓小平爷爷植树的过程吗？

6.指名读第4自然段，找出描写这棵小柏树的句子？

体会邓小平爷爷此时的心情。

思考为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景?

9.面对这株柏树，你会说些什么呢？学生自由发言。

1.学生年龄小，还不能准确概括段落的主要内容，教师要认真倾听学生的发言，引导他们将自己的想法表达清楚，尽量概括得简单。???

2.教师不要急于把学生往正确答案上引，要注意引导学生自己读文，自己到文章中搜集信息，找依据。?

3.要多锻炼学生的语