青岛版小学科学六年级上册第五单元《斜面》教学设计 .pdfVIP

“简单机械”单元教学设计

【学习目标】

1.科学观念

（1）知道杠杆、斜面、滑轮、轮轴、齿轮等是常见的简单机械。

（2）了解杠杆、斜面、滑轮、轮轴、齿轮等简单机械的结构及作用。

（3）认识到解决生活中的实际问题要选择合适的工具和机械。

2.科学思维

（1）能基于所学的知识设计并完成控制变量的探究实验，研究常见简单机

械的作用。

（2）通过分析获得的数据，归纳概括出常见简单机械的作用。

3.探究实践

（1）能基于所学的知识，设计研究各种简单机械作用的实验，收集能够解

释简单机械作用的数据。

（2）能基于所学的知识，用科学语言、图表等方式记录整理信息，表述探

究结果。

（3）能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究

结论，判断结论与假设是否一致。

4.态度责任

（1）表现出对简单机械的结构、功能进行科学探究的兴趣。

（2）乐于接受别人的意见、建议，调整自己的探究思路和过程。

（3）愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。

（4）了解人类的好奇心和社会需求是科学技术发展的动力。意识到技术的

发展和应用影响着社会发展。

【核心任务】

4.能的转化与能量守恒

4.1能的形式、转移与转化

13.工程设计与物化

13.3工程是设计方案物化的结果

【课时安排】

14.斜面1课时；15.杠杆1课时；16.滑轮1课时；

17.轮轴1课时；18.齿轮

第1课时斜面

【教学目标】

1.科学观念：认识斜面，知道斜面是一种省力的简单机械。

1.科学思维：通过分析获得的数据，归纳概括出斜面具有省力的作用，斜面坡

度与省力多少的关系。

2.探究实践：能基于所学知识，用木板等材料搭建简单的斜面；能用测力计测

量力的大小；能设计控制单一变量的探究实验并完成实验。

3.态度责任：意识到合作交流的重要性，乐于分享自己的观点和想法。了解斜

面在生活中的应用及给人们带来的便利，增强用科学技术改善人类生活品质的

意识。

【教学过程】

一．活动准备

师出示盘旋状或“S”形的盘山公路的图片

师：为什么要这样修建呢？

生进行猜想

下面，我们一起来探索它的奥秘。

二．活动过程

认识斜面。

教师播放工人师傅利用斜面装货物的场景，引学生认识斜面，像这样垫起板子

的一端而形成的斜坡，就是一种简单机械斜面。(板书课题。)

学生动手尝试搭建一个斜面。

(二)设计实验，研究斜面的作用。

1.组装斜面，猜想斜面的作用。

(1)提出问题:生活中，我们经常会用到斜面。那么，斜面有什么作用呢?(学生可

能会猜测斜面有省力的作用，使用方便...)接下来，我们用桌子上摆放的实验材

料组装一个斜面。

(2)学生组装斜面。

(3)猜想斜面有什么作用。

2.研究斜面有省力的作用。

(1)教师出示实验材料，明确实验要求：用测力计，竖直提起装有重物的小车，

记录示数。再把小车放在斜面上，沿斜面匀速拉动，记录示数。

(2)学生分组实验。

(3)学生汇报实验结果，教师将两组对比数据记录在黑板上。

(4)交流分析数据，教师引导学生发现斜面省力。

(5)师生小结:通过刚才的实验，我们发现斜面有省力的作用。

3.引导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。

(1)教师谈话:通过以上研究，我们知道了斜面有省力作用。如果让斜面更省力，

这个斜面应是什么样的?请大家利用桌子上长度相同的木板搭斜面。

(2)学生展示:我们一起来展示下各小组的斜面，说一说这些斜面有什么不同。引

导学生认识斜面长度相同时，高度越高，坡度越大。

(3)教师引导学生测量:分组测量沿不同高度的斜面提拉重物所用的力，并记录结

果。

(4)汇报实验结果，比较坡度较陡时拉动、坡度平缓时拉动2种情况的数据

(5)教师引导学生讨论:这说明什么?(说明坡度越平缓，越省力。)

(6)教师引导学生填写结论。

(7)归纳总结:通过刚才的研究，我们发现坡度越小，斜面越平缓越省力。

(三)生活中哪里利用了斜面?

(1)教师提问:哪些地方应用了斜面?

(2)分析无障碍通道、楼梯、盘山公路。

学生讨论:盘山公路环绕式斜面有什么优点?(斜面加长，坡度平缓)

(3)讨论:

①教师提出活动指向:根据盘山公