青岛版小学数学四年级上册 第三单元 扬帆奥运 信息窗3 教学设计.pdfVIP

【教材分析】

本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三

位数乘两位数的估算的基础上进行的。教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容

与生活实际紧密联系起来。学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位

数乘两位数算利的知识基础。

【教学目标】

1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法

2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数

学的积极情感。

【教学重、难点】

使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。懂得

哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。

【教学过程】

课前：大家表现的真棒，相信课堂上会有更棒的表现，有信心吗？

一、创设情境，提出问题

谈话：同学们，2008年北京奥运会取得了圆满成功，当时为了迎接奥运，青岛作为奥运会的

伙伴城市，做了各方面大量的准备工作，比如在道路交通方面，修建了高速公路，咱们一块

去了解一下

出示画面

谈话:谁来给大家读一读，好，你来。

生读

评价：声音非常响亮。

提问：谁能根据数学信息，提一个数学问题

生：一期工程修了多少米？

评价：奥，也就是高速公路一期工程全厂多少米？真不错，还有不同的吗？好，你来

生：二期工程全程多少米。

评价：你提的这个问题很有研究的价值，这节课，我们重点来研究第一个问题。

二、合作交流，探究新知

1、算式意义

提问：要求高速公路一期工程全场多少米，你会列式吗？（稍微一停顿）

谁来？你来！

生：213*15

师板书：213*15

追问：为什么这样列式，说说理由？

生：因为一期工程历时十五个月，平均每个月修建213米，所以要用213*15

引导：那乘15就是求什么？

生：就是求15个213.

评价：埃，求15个213是多少，咱们就用213乘15，你真会思考。

观察：大家观察一下，这是几位数的乘法。

生：三位数乘两位数。

引出课题：这节课，我们就一块学习，三位数乘两位数板书

2、估算

提问：上节课，咱们学过估算，你来估一估，结果大体上是多少，好，你来说。

生：把213看成200,15不动，213乘15等于3000.（生一边说，师一边板书）

评价：很好，请坐，他把213估成整百数，结果大约是3000，那想想，实际的结果应比3000

怎么样。

生：大

追问：说说想法，你来说！

生：因为213比200大，所以实际结果比3000大

评价：说的很清楚！

板书：大于3000

思考：那准确的结果是多少，你会算吗？

回顾：先来回顾一下，前面我们学过的关于乘法的知识都有哪些？

生：三位数乘一位数，两位数乘两位数。

评价：真棒，那你能不能借助于我们之前学过的知识来尝试着算一算呢。来，练习本上试一

试！

4分40秒

生尝试写竖式，教师巡视，并让学生上讲台去写（这个学生写的是算理），然后同时收集几个

同学写的。

3、交流

教师巡视的过程中说：算完的同学想想你是怎样算的，为什么要这样算，不仅要会算，还要

知道这样算的道理。

7分28秒。

算法一：

谈话：好，坐好，咱们先让这位同学说说她的想法。

生到黑板上指着自己写的说：先。。。再。。。。最后。。。。

评价：你说的很有条理，把15分成10和5，先算213乘5，再算213乘10

算法二：

谈话：你给大家说说，你是怎样想的?

师展示学生的本子，让学生到投影前面：我把213分成200和13，先算200乘15，再算13

乘15，最后相加。

提问：同学们，请看，她把三位数乘两位数变成了什么？

生：整百数乘两位数的口算和两位数乘两位数的竖式计算。

评价：把我们没学过的三位数乘两位数转化成了我们学过的知识，算出了结果，这是一种非

常好的数学思想方法，掌声送给她。

算法三：

师：这位同学用的是竖式，你给大家说说你是怎样想的？

生：先用5乘213的每一位得到1065，再用十位上的1去乘213的每一位。最后再相加

师：同学们，听明白她的想法了吗？先用？再用？最后再？

提问：这个3为什么要写在十位上？

生说，师评价：你说的可真好，1个十乘3，的都3个十，所以要写在十位上。

小结：刚刚，我们用不同的方法求出了，213乘15的积，在通常情况下，我们在计算三