人才培养模式和机制改革和探索与实践.docxVIP

第23卷第11期1995年11月

华南理工大学学报(自然科学版)

JournalofSouthChinaUniversityofTechnology

(NaturalScience)

Vd.23No.11November1995

②人才培养模式和机制改革的探索与实践

7-12

林养素彭新-余新科 (华南理工大学教务处)

摘要社会发展要求人才培养的模式和机制与之适应，我校以“重基强能、因材施教、面向市场、创造特色、协同发展”为指导思想，理论联系实际，大胆实践，通过走多种联合办学的路子，引入竞争机制，建构人才培养金字塔模式，积极稳妥地抓教学基本建设，在人才培养的模式和机制改革上

形成了一定特色。

关键词：重基强能；因材施教；面向市场；创造特色；协同发展中图资料分类号：G642.0

人才培养模式是指学校在一定的历史阶段形成的比较规泡、相对稳定的人才培养方式或形式。

人才培养机制是人才培养体系内部各因素(学校、教师、学生、专业、课程、设施、环境等)之间发生相互影响、相互制约作用的功能或机理。

人才培养模式通过一定的人才培养机制发挥作用。

人才培养模式和机制受社会历史条件制约，一方面，一定的社会历史时期对人才有一定要求、从根本上制约着人才培养模式和机制的性质，同时，一定的社会历史条件，以其财力、物力、科技手段、政策手段、经济形式、社会结构、文化环境等为人才培养模式和机制的形成和发展，提供生存环境和物质条件。

随着社会政治、经济、科技、文化的发展，当代社会与社会任何时期相比，发生了根本的变化。培养具有现代心理素质和人格、具有现代进取精神、具有现代科学文化知识和时空观、具有现代民主法制意识和理性、有理想、有道德、以创造性为其本质特征的现代人才是学校人才培养模式和机制改革的目标。

我校地处广东，毗邻港澳，是珠江三角洲工业经济人才主要输送基地。经过多年的探索和实践，我们理论结合实际，适应21世纪高等教育和市场经济发展要求，结合委属重点学校的自身特点，在人才培养模式和机制改革方面，以邓小平同志的“教育要三个面向”为指导思想，通过艰苦努力、取得了一定的成绩，并形成了一定的特色。

1突出我校特色的人才培养模式和机制改革指导思想

为适应社会发展的需要、适应市场经济的特点，服务广东经济发展、结合我校的实际，我们形成了“重基强能，因材施教，面向市场，创造特色，协同发展”的人才培养模式和机制改革的指

来稿日期：1995-08-18

林养素，男，1940年生，副教授；主要研究方向：无机化学，高等教育。华南理工大学教务处，邮编：510641

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8华南理工大学学报第23卷

导思想。

“重基强能”。强调基础知识和基本技能的培养，注重素质教育和能力培养。“重基”着重于知识面的宽广和知识掌握的扎实，它是科技日益综合化、文化多元化、知识爆炸、社会生活节奏快的要求。“强能”是根据市场对入才的需求，注重培养有强的适应能力、工程实践能力和开拓创造能力的人才，并在此基础上，特别对21世纪人才急需的计算机应用能力和外语应用能力的强化。

“重基强能”中“重基”与“强能”不是彼此孤立的，学生知识基础与能力发展是相辅相成、彼此影响、相互制约的，我们要求人才培养基础和能力并重，要求其均衡发展。

“因材施教”。我校培养模式和机制的改革应充分体现这一教育教学的基本原则，承认人的差异性，在教育过程中突出层次性教育、突出尖子人才培养。我校是重点大学，地处我国经济发展的热带地区，生源好，新生中有约30%的学生的确学有余力，这是我校因材施教中分层次教育的根本基础，创造条件使他们成为国家建设的优秀人才，是我校因材施教的核心所在。

在突出优秀生培养的同时，也决不放弃差生的教育，注重素质特长的发展，也是构成人才培养模式和机制改革的重要思想基础。

“面向市场”。我校人才培养模式和机制改革面向市场，一方面，要以广东地方经济人才市场的需求为导向，并接受市场的检验，尤其要通过招生和分配这两个窗口，把握人才培养方向，判定教育效果。一方面，要贴紧地方经济发展，充分利用市场对教育的外部推动力，“让社会更多地参与学校，学校更多地参与社会。”引入市场竞争的机制，运用价值规律，使我校的人才培养与社会、市场紧密结合。

“创造特色”。人才培养模式和机制的改革一定要具有特色，“特色”来自理论联系实际，具有“特色“才有生命力，创造特