2024年-人教版小学数学《角的初步认识》教案2.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

PAGE/NUMPAGES

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

《角的初步认识》教案

第一课时

教学内容

教材P38~39。

教学目标

结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

教学重、难点

初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。

教学过程

一、复习。

谈话引出课题。

出示：三角形正方形长方形。

提问：你认识这几个图形吗？

指三角形，问：为什么把这个图形叫做三角形？请同学指一指三角形的角。

提问：正方形和长方形有角吗？指出来。

提问：在日常生活中，我们见过红领巾、手绢、三角板等，它们都有角吗？

教师说明：这就是我们今天要学习的内容。（板题课题）

二、教授新课。

1、出示教材第38页主题图。

提问：这是一幅什么图？

从校园里你看到了什么？

提问：做运动学生伸开的两臂、足球场的边线、老师手中的三角板的两边、老爷爷拿的剪刀都组成了什么？（角）

提问：在生活中，处处都有角，你从图上还能看出什么地方有角吗？

2、认识角及角的各部分名称。

（1）课件出示实物。

提问：从张开的剪刀，时钟，三角板，你能看出哪些地方有角吗？

教师对学生的正确回答作出肯定，并在课件中抽象出角。

（2）认识角的各部分名称。

教师出示活动角，并把它拉成不同的角。

提问：这里面有角吗？你能说说角有什么特征？（角的各部分名称）

教师结合学生发言后小结：角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条边组成的。（板书：画角并标出各部分名称）

（3）折一折。

请同学拿出一张纸，师生共同动手折角，对照自己折的角指出顶点和两条边。鼓励同学你能折出和其他同学不一样的角吗？

（4）找一找身边哪些物体表面上有角。

3、教学例2。

（1）你知道怎样画角吗？

（2）讨论怎样画角？

教师说明：画角的过程（边说边演示）。

第一步：先点一个“点”这个点就是角的顶点。

第二步：从这个顶点出发画一条边。

第三步：再从这个顶点出发，向不同方向再画一条边。然后标明角的各部分名称。

（3）学生动手画角，画完后标明角的各部分名称。

三、巩固练习。

完成教材练习八的第2题。

教师说明：一个角必须有一个顶点和两条射线组成的边。

第2幅图两条相连的地方不是一个“点”而是弯曲的线；第4图有一条边，另一是弯曲的线，所以它们不是角。

四、总结。

第二课时

教学内容

P40例3和例4。

教学目标

结合生活情景和操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

教学重、难点

会用直尺判断直角和画直角。

教学过程

一、导入新课。

1、提问：上节课我们认识了什么？

2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）

教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。

二、教授新课。

1、出示实物：手绢、练习本、画片。

让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。

2、教学例3。

看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。

3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）

4、折直角。

讨论：怎样用一张纸，折出直角来？

学生动手试一试。

5、判断直角的方法。

教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。

讨论：应该怎样比？小组交流。

6、画直角。

教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。

画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。

教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。

三、巩固练习。

1、完成教材练习八第6题。

下面哪些角是直角角？

先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。

2、完成教材练习八第8题。

可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。

观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。

教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。

3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。

提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？

长方体或正方体上一共有几个直角？

4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。

第三课时

教学目标

1、在以前的知识基础上辨认锐角和钝角。

2、能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。

教学重点

1、会辨认直角、锐角和钝角。

2、拼钝角。

教学难点

能正确区分锐角、钝角和直角