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高职学前教育专业人才培养方案初探

随着我国经济的日益发展，高职学前教育专业人才的培养越来

越受到社会的重视，成为了当前国家教育事业的一个重要组成

部分。高职学前教育专业主要面向幼儿园教育、小学教育等相

关岗位，培养学生掌握先进的教育理论、教育科技、心理学等

方面的知识和技能，能够胜任幼儿教育、小学教育等相关工作，

提高幼儿和学生的教育质量。

一、培养目标

高职学前教育专业的培养目标是：培养具有较高教育素养和实

践动手能力的高素质教育工作者，他们在人文、科技、管理和

教育实践等方面有一定的全面素养，能够胜任幼儿或小学教育

相关岗位的工作。具体培养目标包括：

1.掌握教育理论：学生需要深入了解儿童心理学、教育学以及

学前教育方面的相关理论，为以后的工作提供理论支持。

2.掌握教育科技：学生需要了解不同年龄段儿童的认知特点，

并掌握相关的教育技术，为儿童教育提供更好的教学方法以及

科技创新思路。

3.掌握评估技能：学生需要了解相关的方法和工具，对儿童的

表现进行评估和统计，为个别儿童的发展提供合适的引导。

4.了解教育管理：学生需要了解学前教育的管理制度，熟悉幼

儿教育的规范标准，为儿童教育提供良好的保障。

二、培养内容

1.儿童心理学

学生需要深入掌握儿童智力、情感、语言、社交等方面的发展

规律和特点，了解不同年龄段儿童认知、语言、情感和行为的

特点，为儿童教育提供支持。

2.学前教育理论

学生需要了解学前儿童教育的相关理论，如：沟通、教育游戏、

教材开发、幼儿园管理等方面的知识。

3.教育技术

学生需要了解教育科技的现状和发展趋势，了解如何使用现代

科技手段实现教育、管理和评估等目标。

4.教育评估

学生需要掌握多种评估工具和方法，如田野调查、访谈、观察

等，能够对儿童的表现进行评估和回馈。

5.教育管理

学生需了解学前教育的管理制度和规范标准，熟悉教育法规和

教育政策，可以开展幼儿教育行政管理和市场化运营等相关工

作。

三、培养模式

高职学前教育专业培养模式具有丰富多样的教育模式，例如：

1.理论联系实际

学生不仅在课堂上学习理论知识，同时也要在实践中探索，体

验幼儿园或小学教育的教育模式和实践中的案例。

2.实习与实训

高职学前教育专业设置了大量的实习和实训环节，学生可以根

据自己的学习情况选择幼儿园或小学进行长期实习，累计实践

经验，提高实践水平。

3.多元评价

高职学前教育专业的评价方式多元化，大大提高了学生的参与

性和积极性，包括：课堂讨论、写作、作业、考试、结对帮扶

等多种方式。

四、培养特色

1.学生导师制度

高职学前教育专业对新生学生，均设置班主任导师，辅导学生

适应第一学年的学习生活。在第二学年，新生的班主任将成为

她恩导师，继续指导学生的学习和生活。

2.校内活动

高职学前教育专业会打造各种校内活动场所，提供丰富多彩、

富有特色的活动内容，如课堂讨论、演讲、文化展示等，以鼓

励学生在班级和校园中展示自己。

3.国内外交流项目

在这个时代背景下，实现国际化也成为高职学前教育专业的重

要目标之一。学校将参与国内外的交流合作项目，鼓励学生通

过实践了解不同文化之间的差异和共同点，从而更好地扩展自

己。

五、毕业要求

1.教育素养，能够说“会教育”；

2.学前儿童教育等方面的专业知识，能胜任中小学教育相关岗

位的工作；

3.具有高水平的实践动手能力，能够运用教育科技手段对儿童

进行教育和管理；

4.树立优秀的教育道德，对儿童的教育保持热爱和崇敬之心，

具有高度的责任心和自我教育能力。

总之，高职学前教育专业的培养目标是培养具有高素质的教育

工作者，让他们能够胜任中小学教育相关岗位的工作，为扩大

和提高我国教育事业做出更多的贡献。而高职学前教育专业的

培养模式和特色，能够使学生在学习和实践过程中得到丰富的

知识和经验，获得更加全面的教育素养和优秀的教育道德，让

学生最终能够成为有高质量的教育工作者。六、就业前景

高职学前教育专业毕业生就业方向主要是在幼儿教育、小学教

育等教育机构中担任幼儿教育、小学教育教师和管理人员等岗

位。就业前景较为广阔，且具有相对稳定的就业环境和良好的

职业发展前景。

随着经济的不断发展，教育行业也越来越受到政府和社会的重

视。教育事业的不断发展和变化使得教育行业对人才的需求不

断增加，而高职学前教育专业的毕业生因其专业能力和实践经

验等方面的优势，在教育行业中有着较为广泛的就业空间和稳

定的职业发展前景。

七、未来发展趋势

高职学前教育专业的未来发展趋势主要有以下几个方面：