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高考诗歌专题按题材分类鉴赏教案

高考诗歌专题按题材分类鉴赏教案

教学目标：

1、全面了解考纲要求。

2、掌握各类诗歌的鉴赏技巧。

教学重点：

各类诗歌的鉴赏技巧。

教学难点：

1、对各类诗歌意境的理解。

2、各类诗歌鉴赏的答案整合。

教学方法：导析法

教学时数：四课时

教学过程：

一、导入：

不同题材的文章有不同的写法,不同题材的诗词在塑造形象、运用语言、

表现技巧、表达感情上也有不同的要求。下面我们根据高考试题的实际,

按照内容的不同,把古代诗词分作写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、

怀古咏史诗和边塞征战诗等五类来具体分析。

二、分类鉴赏及方法

〔一〕写景抒情诗的鉴赏方法

古代诗人经常游山玩水、写景言志,写景抒情诗在中国古代诗歌中占了较

大的比例。一般来说,写景抒情诗往往塑造形象,或勾勒意境,或用衬

托、比照的手法,或寓情于景、情景交融,或用白描手法,或托物言志；

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诗的中间两联往往对仗工整,诗的语言特点：明快清新、简洁质朴。从1994

年开始,写景抒情诗考了两年,即2019年和2019年。

1、写景抒情诗,要注意从四方面入手：①分析诗歌的写作技巧和语言特

色；②体味诗歌中的情景交融的意境；③领会诗人写景所表现的情感,这

一点尤其重要；④把握形象的特征和寓意。

2、鉴赏写景抒情诗,要学会从以下几个角度去掌握：

第一,分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多,

应注意写景的常见方法和技巧：留意作者观察景物的立足点和描写景物的

角度,如高、低、俯、仰的变化〔“万山红遍,层林尽染〞〕；把握和分

析作者描写景物的方法,如绘形、绘声、绘色〔“乱石穿空,惊涛拍岸,

卷起千堆雪〞〕；理解和说明描写景物的技巧,如动静结合〔“月出惊山

鸟,时鸣春涧中〞〕,明、暗比照〔“野径云俱黑,江船火独明〞〕,虚

实结合〔“晓看红湿处,花重锦官城〞〕,以小见大〔“窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船〞〕,粗笔勾勒和细部描绘相结合〔“千山鸟飞绝,万径

人踪灭〞与“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪〞〕,比兴手法的运用。语言运用

方面,既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象,如王维的

“大漠孤烟直,长河落日圆〞,又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉

和描摹,如杜甫的“细雨鱼儿出,微风燕子斜〞。

第二,体味诗歌中的情景交融的意境。人们分析古诗的各种说法：如“融

情入景〞,“借景抒情〞,“寓情于景〞等等,都指出了中国古典诗词

最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。这里需要理解一个根本道

理,就是自然景物一经诗人摄入笔端,就必然会带上诗人的感情色彩,

为表达诗人的特定情感效劳。“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆

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远影碧空尽,惟见长江天际流。〞这就是一首融情入景、景中含情的好诗。

烟花含愁,孤帆载憾,天际碧水带走诗人的无尽思念,诗人的惜别之情,

从每一个画面中渗透出来了。

第三,领会诗人写景所表现的情感。像上面李白的?送孟浩然之广陵?当然

好理解,但一些外表上纯粹是写景的山水小诗,就不那么好理解了。这就

要求我们对作者的身世,当时的时代背景有一定的了解,即知人论世,

才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。如杜甫的?绝句?：“两个黄

鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。〞丰富

的色彩,活泼的诗情,飞动的意象,除了我们可以体会到作者对祖国山

河的热爱以外,如果我们了解到这首诗写于安史之乱平定之后,那么或

许更容易体会到作者这首即景之作,还包含着一种万象更新的企盼和买

舟东下的欢悦。这里牵涉到一个感情寄托的问题,分析诗歌,切忌随意拔

高作品的思想内涵。

第四,把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌意象,比方白

居易的?琵琶行?“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。〞“枫叶〞、“荻

花〞、“秋〞三个意象不光点明了景物、时节,还通过这三个意象特有的

属性渲染了送别时的环境气氛和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于

简,寓万于一,以高度浓缩的艺术形象诱发想象,产生奇特的审美效果。

3、备考要点：

①首先从诗作整体出发,理解作品写了什么样的景,从什么角度写。

②其