第四单元我们周围的空气第一节第2课时空气是一种重要的资源 关注空气质量.pptxVIP

第四单元我们周围的空气第一节空气的组成第2课时空气是一种重要的资源关注空气质量

情境导入第一节空气的组成第2课时红荷湿地美景

情境导入北京国际马拉松比赛现场同学们喜欢生活在哪种环境中啊？当然是第一种，洁净清新的空气是大自然赐予我们人类最宝贵的资源，让我们怀着感恩的新开始今天的学习吧！

学习目标第一节空气的组成第2课时1.了解空气各成分的主要用途。2.初步了解空气污染的危害及防治措施。

PART1空气是一种宝贵的资源

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.工业上制取氧气的原理一、空气是一种重要的资源空气液态空气降温加压加热蒸发氮气氩气氧气分离液态空气法原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.空气中各成分的用途（1）氧气的用途潜水宇宙航行供给呼吸炼钢火箭发射支持燃烧气割气焊

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结（2）氮气的用途制造氮肥医疗冷冻食品防腐剂低温超导我是氮气无毒性质稳定易获得

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结（3）稀有气体的用途稀有气体制作霓虹灯用氦气充灌的气球由于稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，因此常用作保护气，如灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如闪光灯，霓虹灯等。

PART2关注空气质量

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结二、关注空气质量1.探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异实验目的：不同气体样本中二氧化碳含量存在差异实验操作：采集操场上、教室内样品和人呼出的气体，利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质比较石灰水的浑浊情况。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结气体来源实验现象实验结论操场石灰水不变浑浊操场上空气中二氧化碳含量最低，其次是教室内，二氧化碳含量最多的是人呼出的气体中教室内石灰水略微变浑浊人呼出的气体石灰水变浑浊

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结大气是维持人体生命的第一需要，人可以数日不吃不喝，但是却不能不呼吸，所以在日常生活中，人们不仅注意每天的天气变化，而且越来越关注每日空气质量的高低，因为我们需要洁净的空气。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结我们的家园曾经如此：……青山绿水白云蓝天

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结但是

如今……

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.大气污染会造成哪些危害？全球变暖二氧化碳酸雨二氧化硫二氧化氮臭氧空洞氟氯烃等

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结3.空气污染物的来源（1）粉尘（2）有害气体二氧化硫二氧化氮一氧化碳这些气体来自煤和石油的燃烧及工厂的废气。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结保护空气

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.空气质量报告的主要内容：空气污染指数首要污染物空气质量级别空气质量状况2.污染指数是一个相对数值，数值小表示污染物的含量少，数值大表示污染物的含量多3.目前计入空气污染指数的项目暂定为:注意：没有二氧化碳！一氧化碳二氧化氮二氧化硫可吸入颗粒物臭氧总悬浮颗粒物

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结思考：请同学们谈一谈如何保护空气，防治污染？

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结4.防治空气污染的措施（1）加强大气质量检测。（2）植树造林。（3）不烧散煤，改烧型煤。（4）将煤进行脱硫处理，不产生二氧化硫等。（5）对工厂产生的废气处理后再排放。（6）使用洁净能源。例如：太阳能、水能、潮汐能、电能、地热能、风能。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结【讨论】为了保护人类赖以生存的空气，我们能做些什么？使用清洁能源减少污染物的排放低碳生活

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结为了保护人们赖以生存的空气，我们能做些什么？

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结还孩子们一片蓝色的天空……

课堂小结第一节空气的组成第2课时

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结当堂达标AA1.（2024·烟台中考）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是（）A．二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源B．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可做电光源C．氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21%D．氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期2.（2024·滨州中考）下列关于空气的