统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册第四单元《安全记心上》教学设计.docx

统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册

第四单元《安全记心上》教学设计

一、教材分析

《安全记心上》是统编版小学道德与法治三年级上册第四单元的内容。本单元紧扣“安全”这一主题，旨在引导学生了解安全常识，提高安全意识，学会自我保护。

本单元由三个主题组成：“生命最宝贵”“安全通行证”和“心中的‘110’”。“生命最宝贵”让学生体会生命来之不易，了解生命的重要性，从而珍惜生命。“安全通行证”主要涉及交通安全、消防安全等方面的知识，培养学生的安全意识和自我保护能力。“心中的‘110’”则引导学生学会警惕陌生人，提高防范意识。

教材内容贴近学生生活实际，通过图片、故事、案例等多种形式呈现，生动有趣，易于学生理解和接受。同时，教材注重引导学生在活动中体验、感悟，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解生命的宝贵，知道生命只有一次。

2.掌握交通安全、消防安全等方面的基本知识。

3.学会警惕陌生人，提高自我保护能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、体验等活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会生命的来之不易，珍惜生命。

2.树立安全意识，养成良好的安全习惯。

3.增强自我保护意识，敢于对危险行为说“不”。

三、教学重点

1.让学生了解生命的宝贵，珍惜生命。

2.掌握交通安全、消防安全等方面的基本知识和技能。

3.学会警惕陌生人，提高自我保护能力。

四、教学难点

1.如何让学生深刻体会生命的宝贵。

2.如何引导学生在实际生活中运用所学的安全知识和技能。

3.如何培养学生的警惕性和自我保护意识。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、图片、视频等教学资源；收集有关安全事故的案例。

2.学生准备：预习教材内容；收集有关安全知识的资料。

六、教学策略

1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生从中吸取教训，提高安全意识。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟实际生活中的情境，学会运用所学知识解决问题。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于生命诞生的视频，让学生感受生命的神奇和宝贵。

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步体会生命的来之不易。

2.教师提问：同学们，你们知道生命是怎么诞生的吗？生命对我们来说意味着什么？

设计意图：引导学生思考生命的意义，为后续的教学内容做好铺垫。

（二）生命最宝贵

1.体会生命来之不易

（1）教师讲述妈妈怀孕的过程，让学生了解生命在妈妈肚子里的成长过程。

设计意图：让学生体会到生命的诞生是一个漫长而艰辛的过程，从而更加珍惜生命。

（2）组织学生讨论：在妈妈怀孕的过程中，妈妈会有哪些感受？我们应该怎样对待妈妈？

设计意图：引导学生体会妈妈的辛苦，培养学生的感恩之心。

（3）播放一段婴儿出生的视频，让学生感受生命诞生的那一刻。

设计意图：通过视频让学生更加直观地感受生命的诞生，增强学生对生命的敬畏之情。

2.了解生命的重要性

（1）教师讲述一些关于生命的故事，如残疾人自强不息的故事、医生救死扶伤的故事等。

设计意图：通过故事让学生了解生命的重要性，激发学生珍惜生命的情感。

（2）组织学生讨论：生命对我们来说意味着什么？如果没有生命，会怎么样？

设计意图：引导学生深入思考生命的意义，让学生更加珍惜生命。

（3）让学生说一说自己在生活中遇到的困难和挫折，以及是如何克服的。

设计意图：让学生明白生命中会遇到各种困难和挫折，我们要勇敢地面对，珍惜生命。

（三）安全通行证

1.交通安全

（1）展示一些交通事故的图片和视频，让学生了解交通事故的危害。

设计意图：通过直观的图片和视频，让学生认识到交通事故的严重性，提高交通安全意识。

（2）组织学生讨论：在日常生活中，我们应该如何遵守交通规则？

设计意图：引导学生思考交通安全问题，让学生掌握一些基本的交通规则。

（3）教师讲解交通标志和交通信号的含义，让学生认识常见的交通标志和交通信号。

设计意图：让学生了解交通标志和交通信号的作用，提高学生的交通安全意识。

（4）组织学生进行角色扮演，模拟过马路的情境，让学生学会正确过马路。

设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中学会运用所学的交通安全知识。

2.消防安全

（1）展示一些火灾的图片和视频，让学生了解火灾的危害。

设计意图：通过直观的图片和视频，让学生认识到火灾的严重性，提高消防安全意识。

（2）组织学生讨论：在日常生活中，我们应该如何预防火灾？

设计意图：引导学生思考消防安