部编版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计(特等奖) .pdfVIP

《海底世界》教学设计

第一课时

【教材分析】

《海底世界》是统编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇精读课文，是一篇介绍海

底的科普知识性课文。课文用通俗形象的语言，从光线、声音、动物、植物、矿产这几个方

面具体介绍海底世界的景色奇异和物产丰富，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣，并

使学生在感受、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

【学情分析】

三年级是从低年级到高年级的过渡阶段，属于小学第二学段，这阶段的学生自我意识、

个性差异普遍增强。但是由于生活经验不足，语文积累不够，他们的自我调节能力和自主学

习能力还不够稳定。但对新鲜事物的探究兴趣和能力却异常强烈，因此课堂中要紧紧抓住学

生的这一特点循循善诱。海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往，通过课外

书的阅读对海洋和海底会有一定的了解。理解课文难度不大，重点是了解课文的结构，知道

课文是从哪几个方面把海底世界的特点写清楚的。

【设计理念】

1.紧扣教材，落实语文要素。

统编版小学语文三年级下册第七单元的主题是“奇妙的世界”，本单元的阅读要素是“了

解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，习作要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”。

《海底世界》这篇课文整体结构清晰，采用总分总结构，而且中间分述部分的每一个段落也

都是围绕一个意思来写的。所以教学过程，我们采取“锁定中心句寻找关键句提炼关键

词”帮助学生理清课文脉络，帮助学生了解课文是从哪几个方面把海底世界的景色奇异和物

产丰富写清楚的，落实了单元的阅读要素，并通过“初试身手”链接语文园地词句段的运用，

让学生进行小练笔训练，为习作打基础。

2.巧设任务，践行课标理念。

2022版义务教育《语文课程标准》中指出：增强课程实施的情境性和实践性，促进学习

方式变革。本单元围绕“奇妙的世界“这一主题，安排了《我们奇妙的世界》《海底世界》

《火烧云》三篇精读课文以及“口语交际、语文园地、习作”等内容。结合新课标要求和单

元主题，从学生语文生活实际出发，我们对单元内容的教学设置三个教学活动，具体如下：

1

本课属于单元活动一“领略奇妙的天地”，因此创设“探寻海底秘境”的教学情境，通

过“走近海底初探海底潜入海底再探海底”四个环节来贯穿整个教学过程，把认知活

动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

【教学目标】

1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“退、推”。

2.正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产

丰富的。

3.积累“窃窃私语”等词语，体会它们的表达效果。

4.学习第二、三段，学会如何把一个意思写清楚的。

【教学重点】

课文从哪几个方面来介绍海底世界的。

【教学难点】

如何把一个意思写清楚。

【教学准备】

图片、视频、学习单、教师制作课件。

【教学流程】

一、情境导入，走近海底

1.情境导入，走近奇妙的海底

师：世界真奇妙，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，上节课我们化身宇航员去领略了奇妙

的天地，这节课我们化身潜水员去探寻奇妙的海底世界。

2.揭题读题，创设情境。

【设计意图】立足单元主题，根据课文的内容特点，创设学生喜欢的“潜水员探寻海底

秘境”的情境，来激发学生学习的兴趣。情境创设与课文内容密切相关，调动了学生的学习

积极性，以饱满的热情投入到新课的学习中。

二、读文理序，初探海底

学习任务一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文是通过哪几个方面介绍

海底世界的？

1.初读课文，学习字词。

（1）读词句，相机指导后鼻音“警”、多音字“差”。

（2）书写“推、退”

（3）课堂检测。

2.反馈交流，锁定中心。

2

（1）找出中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（2）理解“景色奇异、物产丰富”。

（3）小结：课文就是通过“景色奇异、物产丰富”来写海底世界的。

学习任务二：默读课文2-6自然段，找