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部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学详案设计附教学反思

部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学详案设计

一、教材分析

《青蛙写诗》这篇课文是人教版小学语文一年级上册的学习内容，

这首小诗歌共有五小节，短小精悍。是一首极富情趣、结构工整、朗

朗上口的小诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物

“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、

句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。这样

通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情

趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，

富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一

年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔

的空间。

二、教学目标：

知识与技能目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，在语境中理解词义，在个性

化的朗读中理解含义深刻的句子。

过程与方法目标：

通过自主、合作学习，对自己不理解的语句质疑，能联系上下文

和生活经验，理解重点词句的含义。

情感、态度与价值观目标：

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

三、教学重难点：

1

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借助具体事物认识逗号、句号、省略号。

四、教学准备：

教学课件、卡片

五、课时安排：第二课时

六、教学过程：

一、趣味导入，巩固生字

1、画图导入：

夏日池塘里，荷叶圆圆，荷花朵朵，小青蛙诗兴大发，就要作诗

了，赶快和小青蛙打个招呼吧！（边说变化简笔画：圆圆的荷叶、美

丽的荷花、高兴的小青蛙）

2、认读生字词

（1）课件出示词语：写诗、雨点儿、我要、过啦、一串水珠、

可以、给你、当心、我们、成了

（2）去掉拼音帽子，指名认读生字词。

（3）开火车认读生字词。听！小青蛙口哨一吹生字宝宝排队集

合了，你还认识它们吗？

（4）生字回文。词语宝宝真调皮，藏在了课文里面，你还会读

吗？

二、创设情境，理解文意

（一）创设情境：

1、听！滴滴答答，滴滴答答······这是什么声音？（下雨了）

文中哪句话也写的是下雨了？（出示句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，

2

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沙啦啦。）

2、启发想象。假如你就是这只小青蛙，在雨点儿淅沥沥的夏日，

你会是什么感受呢？你想说些什么呢？

预设：青蛙1：高兴极了！

青蛙2：开心！我想说，下雨了，真凉快啊！

青蛙3：哇，好美呀！

3、指导朗读。快把你的感受读出来吧！（出示句子——青蛙说：

“我要写诗啦”

教师点评：看来你就是这只高兴的小青蛙。

（二）学习课文2—4节

导学：1、这么美的雨天，小青蛙就要写诗啦，都有谁来帮忙呢？

2、你从课文哪几个小节知道的？

3、这么多好朋友帮助小青蛙，你最愿意当它的哪个好朋

友？

（根据学生回答情况，学习课文）

预设1：生：我愿意当小蝌蚪。

导学：你准备给小青蛙怎么帮忙呢？

生：我要给它当个小逗号。（板书：简笔画蝌蚪、逗号）

导学：你为什么能当小逗号呢？

生：我长得像逗号。

导学：（出示小蝌蚪图片）瞧！小蝌蚪圆圆的脑袋，拖

着细细的小尾巴，真像小逗号。我们一起给小青蛙帮忙吧！

3

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生：齐读第2小节。

预设2：生：我愿意当个水泡泡。

导学：你能给小青蛙帮什么忙呢？