规划课题申报范例：“双减”背景下的初中化学作业设计与实践研究（附可修改技术路线图）.docxVIP

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）

“双减”背景下的初中化学作业设计与实践研究

课题设计论证

课题设计论证提纲：“双减”背景下的初中化学作业设计与实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着“双减”政策的实施，减轻学生课外负担成为社会关注的焦点。在这一背景下，如何合理设计学科作业以提高学习效率、减少无效重复练习成为了教育工作者探讨的重点之一。特别是在化学这门实验性和理论性较强的学科中，如何通过作业设计促进学生的主动学习、探究能力和创新能力的发展显得尤为重要。目前，国内外关于作业设计的研究多集中在作业量、作业类型等方面，但对于“双减”政策下如何科学合理地设计化学作业，尚缺乏系统深入的研究。

2.选题意义

本课题选择“双减”背景下的初中化学作业设计与实践作为研究对象，旨在探索符合“双减”政策精神的化学作业设计原则和方法，为教师提供可操作性强的指导建议，同时帮助学生在减轻课业负担的同时，保持或提升学习效果，培养其科学素养和创新能力。

3.研究价值

-理论价值：丰富和发展了化学教学理论，特别是作业设计领域的理论体系。

-实践价值：为一线教师提供了具体的作业设计案例和策略，有助于改善教学质量和学生的学习体验。

-社会价值：响应国家“双减”政策号召，促进学生全面发展，缓解家长和社会对学生学业压力的担忧。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

-探索适合“双减”政策背景下的初中化学作业设计原则。

-设计并实施一系列具有代表性的化学作业案例，验证其有效性和适用性。

-形成一套可供其他学科借鉴的作业设计指南。

2.研究对象

本研究将以某地区初中生为研究对象，重点关注七至九年级的学生群体，分析他们在化学学习过程中遇到的问题及需求，以此为基础进行作业设计。

3.研究内容

-分析“双减”政策对初中化学教学的影响。

-调研现行化学作业存在的问题及其原因。

-结合化学学科特点，提出适应“双减”政策的作业设计框架。

-实施作业设计方案，并收集师生反馈，评估效果。

-总结经验教训，提炼出可推广的操作指南。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用文献综述法了解国内外相关研究进展；运用问卷调查和访谈法收集目标群体的意见和建议；基于理论分析和实际需求设计作业方案；通过课堂观察、成绩分析等手段检验作业设计的效果；最后总结研究成果，形成报告。

2.研究方法

-文献分析法：查阅相关资料，掌握现有研究成果。

-调查研究法：设计问卷和访谈提纲，获取第一手资料。

-实验研究法：选取实验班与对照班，对比分析不同作业设计模式的效果。

-案例研究法：深入剖析几个典型作业设计案例，提炼共性规律。

3.创新之处

-将“双减”政策理念融入化学作业设计，探索既减轻学生负担又能提高学习质量的新路径。

-强调作业设计应注重激发学生的兴趣和创造力，而非单纯的知识记忆。

-通过实证研究验证所提出的作业设计方案的有效性，为后续研究提供参考依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

本课题组成员均具备丰富的教学经验和扎实的专业知识，且长期关注“双减”政策及其对教育领域的影响。前期已开展了多次关于作业设计的研讨活动，积累了大量的理论资料和实践经验。

2.保障条件

-项目资金支持：确保研究顺利进行所需的各项开支。

-学校合作：与多所学校建立合作关系，便于开展实地调研和实验教学。

-技术支持：利用现代信息技术手段辅助数据收集与处理。

3.研究步骤

-第一阶段（2024年11月至2025年1月）：完成文献回顾，制定研究计划。

-第二阶段（2025年2月至4月）：实施问卷调查和访谈，整理分析数据。

-第三阶段（2025年5月至7月）：根据调研结果设计作业方案，并在选定班级试行。

-第四阶段（2025年8月至10月）：收集反馈信息，评估方案效果，调整优化方案。

-第五阶段（2025年11月至12月）：撰写研究报告，举办成果展示会，分享研究成果。

课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。

（一）研究思路

本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案