5.4 环境因素参与调节植物的生命活动课件-高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

第4节环境因素参与调节植物的生命活动;学习目标;1光对植物的作用有哪些？

2萌发需要光的种子一般是小种子还是大种子，储存的营养物质少还是多？

3那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗?

4植物是如何感受光照的？

5.光调控植物生长发育的机制是什么？

可分为几个阶段？

6.光敏色素与光合色素的作用有何区别？;答：①光为光合作用提供能量;②可作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程（如可促进叶绿素的合成，影响生长素分布，形成向光性，影响种子萌发，植物形态，植物开花）;资料2豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（实际上很大一部分是下胚轴）比在光下要长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。;资料3很多植物的开花与昼夜长短有关。例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花；菊、水稻则要在白天短于一定的时长才开花。当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。;7;植物开花条件：

①菠菜——白天超过13h(长日照植物)

;菊花属于短日照植物，只有在日照短于10个小时才开花。但现在一年四季我们都可以看到色彩斑斓的菊花。请你结合本节课所学知识，分析调控菊花花期的机制。怎样让其提前开花或延迟开花;是否开花取决于

最后一次

照射光的颜色。

红光促进长日照

植物开花；

远红光促进短日

照植物

开花;一.光对植物生长发育的调节;4植物是如何感受光照的？

5.光调控植物生长发育的机制是什么？

可分为几个阶段？

6光敏色素与光合色素的作用有何区别？;感受信号;4植物是如何感受光照的？

5.光调控植物生长发育的机制是什么？

可分为几个阶段？

6光敏色素与光合色素的作用有何区别？;光合色素;【检测】自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能开花，下列相关说法错误的是()

A.植物对日照时间的感知跟光敏色素有关

B.该现象说明光作为信号影响植物生长发育的全过程

C.日照时间对植物开花的调节本质上是对基因程序性表达的调控

D.可以通过人为地控制光照时间达到使花卉???批上市的目的;除了光，温度和重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育；

温度和重力因素是如何参与植物生命活动的调节的呢？;二参与调节植物生命活动的其他环境因素;二参与调节植物生命活动的其他环境因素;3.关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些吗;重力参与调节植物的生长发育;;;【拓展】合作探究：

验证:植物根的向地性感受部位在根冠。

现提供发芽的玉米种子，请设计实验验证该结论(只要写出实验思路)。;【拓展】合作探究：

验证:植物根的向地性感受部位在根冠。

现提供发芽的玉米种子，请设计实验验证该结论(只要写出实验思路)。;植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。阅读课本P108，尝试构建三者的关系。;课堂小结;以下为备用PPT;二参与调节植物生命活动的其他环境因素;讨论1：树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系？;二、参与调节植物生命活动的其他环境因素;讨论2：有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？;西双版纳热带季雨林;参与调节植物生命活动的其他环境因素;参与调节植物生命活动的其他环境因素;（2）“淀粉—平衡石假说”：植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。;;;;;课堂小结;例5.某些植物必须经过春化作用(用低温诱导)才能开花结实。如表是对冬小麦进行春化处理的研究结果,下列说法错误的是();（1）调节机理：植物根茎中具有感受重力的物质和细胞，将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。

（2）调节方式：调节植物生长发育和形态建成。;在根冠、胚芽鞘尖和茎的内皮层细胞中有比重比较大的淀粉体分布，受重力影响而沉积在细胞底部，起平衡石的作用。;根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢？;三、植物生长发育的整体调控;设计实验，验证植物根向地性的感受部位在根冠;合作探究：

验证:植物根的向地性感受部位在根冠。

现提供发芽的拟南芥种子，请设计实验验证该结论(只要写出实验思路)。;实验思路:;课堂小结;课堂练习;D;1.光对植物生长发育的两种作用;植物能够对光作出反应，表明植物可以感知光信号，并据此调整生长发育，那么植物是怎样感受到光照的呢？;55;光合色素光敏色素

①存在位置：光合色素主要存在于叶绿体内，光敏色素存在于植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富

②光合色素主要吸收蓝