PPT课件之会跳动的盐.pptx

会跳动的盐

1.初步了解并感受声波震动传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。2.能观察到盐随音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离的变化而变化。

活动目标：

盐提前做好的薄膜玻璃杯手机纸屑小米枯叶记录表活动材料准备：

观看小视频

爱跳舞的盐

第一次观察：音乐的音量由小变大

声音越大，盐粒跳得越高。0102记录观察的结果。声音越小，盐粒跳得低。小结：03

第二次观察：播放节奏快，慢的音乐

1.播放节奏快，动感的音乐时，盐跳得快，跳得高052.播放节奏慢，舒缓的音乐时，盐跳得慢，跳得低063.记录观察的结果。小结：1.播放节奏快，动感的音乐时，盐跳得快，跳得高

第三次观察：盐与音乐距离远近的关系

1.玻璃杯上的盐离音响远时，盐跳得慢或不跳。2.玻璃杯上的盐离音响近时，盐跳得快，高。3.记录观察的结果。杯上的盐离音响远时，盐离音响近时，盐跳得快，高。3.在记录表上进行记录。小结：

1）猜猜盐为什么会跳舞？2）小结：这是声波震动传播的现象：声音会引起震动形成看不见的声波，传给最近的物体，声波本想传给玻璃杯薄膜，薄膜上有盐粒，所以一起动了起来，这就是声波震动传播现象。四、讨论交流：

“五、活动延伸：

还有哪些东西可以跳舞？？？

学

习

任

务

单

谢谢聆听！

1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。一、如何鼓励孩子与我们合作

2.提示：反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。反×：你从来就不帮我干家务活。正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受谴责要容易的多。一、如何鼓励孩子与我们合作

3.用简单的词语表达反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。正√：孩子们，睡衣。注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。一、如何鼓励孩子与我们合作

4.说出你的感受反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。一、如何鼓励孩子与我们合作

二、代替惩罚的方法1.请孩子帮忙反×：哼，等爸爸回来，有你好受的；正√：你来帮我拿三个柠檬。?2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击还的人格）反×：又在过道乱跑！你太鲁莽了，晚上不许看电视！正√：我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！?

二、代替惩罚的方法3.提供选择反×：你再乱跑，我就要动手了。正√：淘淘，别跑。给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。?4.采取行动反×：你自找的！！（一边打屁股一边说）正√：看来你决定坐在购物车里！（一边抱进购物车一边说）?