Unit 4 Listening and Talking Assessing Your ProgressProject 教学评一体化大单元整体教学设计人教高中必修二.pdf

Unit4TheHistoryandTraditions课时教学设计

ListeningandTalkingAssessingYour听说课和综合复习

本单元第五课时课型

ProgressProject课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

ListeningandTalking板块是听说课。本板块的活动主题是“谈论历史古迹的观光经历”（Talk

aboutavisittoahistorictouristdestination）。通过旅游观光可以了解一个国家历史文化、风俗习

惯等的特点。本板块的听力文本是一段内容为青年旅店招待员XiaoYan和背包客Paul的对话。

文本从背包客Paul的视角，介绍了明清街、日升昌票号、双林寺等著名的历史文化景点，向学

生展示了平遥古城的历史、文化和经济、传统等方面的特点，了解平遥著名的历史文化景点和

Paul作为一位外国游客的旅行经历和感受。

AssessingYourProgress板块包含了三部分内容，分别是语言知识检测、单元评价、自我反

思。第一部分是语言知识检测，包含词汇和语法活动。第二部分涉及单元内容评价及自我反思，

帮助学生了解学习中存在的问题和不足，根据自身情况及时解决问题。同时，也可以帮助教师评

估学生的学习情况，有利于针对不同层次的学生因材施教。第三部分是项目活动，这部分的活动

主题是“介绍国家/城市/村庄的传统”(Introducethetraditionsofacountry/city/village)。学生分组

谈论参观过的一个历史文化景点。

Project板块介绍的是墨西哥历史文化传统，活动一要求学生分组讨论，选择一个国家/城市/

村庄，用海报准备一份演示文稿。活动二中同学们将工作分配给小组成员,共同制作一张海报。

活动三向全班同学展示你的海报。活动四给出了一个小组填写表并记录并评估其他小组的陈述。

活动五要求全班找出获胜者，并在教室里张贴海报。

Why语篇传递的主题意义

整堂课旨在引导学生在他人的旅游经历中了解平遥的历史文化和现状，探索中国古城平遥的

历史和文化价值，能够在交际中使用表达兴奋、惊讶、失望等情感的功能意念项目准确、恰当地

描述景点的历史、文化、经济、传统并客观进行评价。通过学习国内外历史文化景点的相关知识，

发现家乡的历史、文化和传统等的特色之处，从深层次的角度理解文化传统的内涵，能够从历

史和传统等方面介绍家乡，增强自身热爱家乡历史文化和国家文化的家国情怀。了解中外文化差

异，培养跨文化交流意识。在单元评价和自我反思板块提高自我评价和反思的能力。通过自我反

思，了解语言知识，意识到学习一个国家或地区的历史文化重要意义和价值培养自我评价、自我

反思、自我改进的能力。

How文体结构、语言特点及功能

ListeningandTalking板块，通过先呈现有关平遥古城的视频和图片，在听前环节，通过解释

生词词义和勾选对话中提到的地点，检测学生捕捉关键信息的能力。教材在Listening板块中的

情景设定非常巧妙，以游客和旅行社店员之间的对话形式展开，Paul作为一名外国游客，对平遥

古城的相关历史文化、现状以及旅游攻略等方面的了解并不全面，这导致了他与旅行社之间在平

遥古城相关信息上存在一定的差距，通过Paul与旅行社店员的对话，引出了表达兴奋、惊讶、

失望等个人情感的语言表达形式。学习表达兴奋、惊讶、失望等个人情感的语言表达形式这为之

后的小组合作介绍家乡景点的历史、文化、经济、传统等，打下了坚实的基础。通过学习，学生

能够具体生动地表达个人情感，并培养了与人合作的能力、信息搜集与整合的能力以及口语表达

能力。

在AssessingYourProgress活动中，主题是“介绍国家/城市/村庄的传统”,这不仅符合单元

主题，还是单元话题的延伸。教材设定将把听说课中结对介绍平遥古城的活动拓展到小组讨论，

这样的安排旨在进一步巩固并提升课内知识，通过小组讨论的形式，学生们可以相互分享、学习

和交流，从而更全面地