第八单元写话：友好相处（技法+范文+素材）-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

写话：友好相处

1.通过好玩的童话故事，学会应当怎样与人友好相处。

2.借助一些表示神态、动作的词语，提示，讲“相处”的故事。

3.学会赞扬、感受赞扬给生活带来的奇特与欢快。

4.会叙述“相处”的故事。

题目：友好相处

1.审清题材:本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，感受应当如何与人相处，在学习和生活中与人友好相处。（记事）

2.审清内容:有一句谚语：“你怎样冲森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声。”这说明，我们如何对待别人，别人就会如何对待我们自己。人与人之间的相处，就是在交往的过程中能够相互包涵，相互理解，真诚相待。生活中能够从小事上赐予别人最真心的关怀与挂念，发生冲突时多从别人的角度去思考……想一想，写一写关于“相处”的故事。

3.审清重点:按挨次，借助一些表示神态、动作的词语，叙述“相处”的故事。

【拟题思路】

本次写话是内容是一件事，写出人与人之间或者人与动物之间，或者动物与动物之间相处的过程，可以直接用人物或动物的名字做题目，也可以用主要大事命题，也可以用故事的中心关键词命题。

如：◎我和外婆◎看电视◎关爱

【写作思路】

一、选择材料。

你读过哪些关于相处的故事？在生活中你是怎样与家人、同学，或者身边的生疏人、小动物等相处的？

1.认真看图，说说他们是怎样相处的？借助好玩的插图，在说话、写话中感受应当怎样与人相处，体会父母、老师的呵护，同学、伴侣的关怀和挂念，体会社会上每一个人的悄悄奉献和付出，感受劳动的欢快，主动把爱洒向四周。

想一想，玲玲和妈妈要去哪里？这一天的天气如何,有没有风,大路两边有什么好看的景色？还要想一想,老爷爷上车后,玲玲会对老爷爷说些什么,让座后,大家会怎样夸奖这个助人为乐的好孩子。

依据事情进展的挨次,把相互关怀的表现说具体。假如能够把动作、语言也描述具体就更棒了。

依据故事进展的挨次，先说说小男孩在干什么,再说说他观察了什么,又是怎么做的，最终说说结果如何。小白兔和小刺猬遇到了什么困难,再说说大象和长颈鹿是怎样挂念它们的,结果如何。

认真看图，想一想，小狗、小猴子、小山羊为什么没有把火扑灭？最终小兔子会对这些有爱心的邻居说些什么呢？想一想，小猪为什么给红鲤鱼送被子？它是怎么想的？它们只见会说些什么呢？

想一想，“我”告知外婆要参与班里组织的什么节日？外婆听成了什么节日？为什么还要赛给“我”红包？表达了一家人怎样的感情？

2.想一想，说一说，生活中关于“相处”的故事。

二、细节+联想，完整、有序说故事。

我们不仅要把握故事的大致内容，还需要从细节入手，认真观看人物或动物有什么举动，表情是怎样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观看到的这些细节添加到之前已经把握的大致内容里。

以《我来挂念你》为例老说明

1.认真看图，重点观看动物的神态，想一想，公鸡最终得救了吗？它会对小兔子说些什么呢？

①狐狸想吃公鸡，就舍命地追赶它。公鸡走投无路就。

②在河中心不停地扑腾着翅膀，大声喊：“”

③听见赶来了，它用将公鸡往河岸上拉。

2.快把图上的内容说一说吧！先说说公鸡为什么跳入水中，再运用“一边……一边……”的句式说说公鸡焦急担忧的神情和它是怎样得救的。假如你能把公鸡感谢小兔子的话也说出来，就更精彩了。

三、认真倾听，充分了解故事内容。

我们不但要做讲故事的人而且要做听众，听别人讲故事。作为听众，你要认真听，知道别人讲的什么内容。你可以依据同学对地点的描述，对人物的动作、神态的描述，以及对人物语言的猜想，去辨别同学讲的是什么内容，他们是怎样相处的，并从中受到启发。假如你听完后，能够做到用自己的语言把同学讲的故事复述出来，那么你就是位称职的听众了。

以《我来挂念你》为例来说明

示例：

在一片秀丽的森林里,住着许很多多活泼可爱的小动物们。有一天,一只狐狸观察了正在找食物的大公鸡。狐狸咽了咽口水,猛扑上去,它打算把这只公鸡当午餐。幸亏大公鸡反应快,快速逃跑了。快跑到小河边儿的时候，大公鸡突然想起来,它的好伴侣小兔子就住在河对岸。它“扑通”一下跳进小河,一边奋力扑腾一边大声喊:“小兔子,救命呀!快来救救我呀!”小兔子听到后,赶忙找来一根长树枝,把大公鸡拉上了岸。狐狸追到河边,看到已经站在对岸的大公鸡,馋得直流口水。他不会游泳,只好垂头丧气地回去了。大公鸡气喘吁吁地说:“小兔子,感谢你,救了我一命!”小兔子笑了,说:“不用客气,谁让你是我的好伴侣呢!”

怎样写好语言描写？

语言描写要生动

“言为心声”，生动的语言描写鲜亮地呈现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。