五年级语文上册《圆明园的毁灭》名师课堂教学逐字稿学习.docx

五年级语文上册《圆明园的毁灭》名师课堂教学逐字稿学习

教学过程

五年级《圆明园的毁灭》逐字稿

老师00:27

那今天这节课咱们要学习的是圆明圆的毁灭。到课文的最后，作者王英琦的心声到底是什么呢？课文里也许有，也许没有，如果没有，你能不能设计出一句话，那接下来我们就带着这样的问题开启这节语文课，好不？上课。

学生01:00

起立，老师好。

老师01:01

同学们好，请坐今天这节课，我们继续来学习。14。圆明圆的毁灭，请你打开语文书第54页，浏览课文，谁能来说一说？作者围绕圆明园的毁灭五个自然段分别写了什么内容？举手的速度真快。第一名来曲艺彤同学，你来说。

学生01:32

第一段写的是圆明园的毁灭的损失不可估量，第二段写的是圆明园的布局，众星拱月，第三段写的是圆明园建筑风格各异。第四段写的是文化历史悠久。第五段写的是圆明园一切化为灰烬。

老师01:53

同意吗？别急着做，请你到前面跟我来，请你帮我把板贴到黑板上，老师帮你贴第一个，剩下的交给你，好不好？来，先到我身边来。好，先站在我身旁啊。嗯，剩下的就交给你帮我贴了啊。坐在下面的同学请注意，请你对照着课文看看他贴的和你想的一不一样，好吗？来，开始，自己去，好，来我这，他贴的和你们想的一样吗？一样，大点声，

学生03:02

一样。

老师03:03

看来不止他一个人，我们所有人不仅关注了课文的内容，还能够关注课文的顺序，掌声送给他，也送给你们自己。请回，谢谢你，孩子，我们来看看黑板上的这些内容，这么多内容，有没有辉煌？

学生03:25

有。

老师03:25

在这有没有毁灭？

学生03:28

有。

老师03:29

这里有。那接下来就请同学们读读毁灭，我来读辉煌，看看大家有什么感受好不好？谁想代表咱们集体读度辉煌呢？宋明哲，请起这3个自然段，你准备读哪个自然段好？他读这儿，其他人呢？还有谁想代表咱们集体请你？你想读哪个自然段？没问题，还有最后一个机会，谁来？那就请田乐轩同学请起。记住你们的顺序了吗？谁负责读第二自然段？好，那就由你开始。

学生04:18

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

老师04:44

就是这么美的一座园林。可在1860年的10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

学生05:09

圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如砰岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

老师06:01

这么美的建筑，可他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏毁掉。

学生06:18

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，夏至唐、宋、元、明清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以他又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

老师06:39

这么多文物，可他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，3,000多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这以园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，这样化为一片灰烬。感谢三位同学，请坐。当当在听我们读的过程当中，我发现有的人表情出现了细微的变化和起伏，现在谁能来说听完我们的读你有什么感受？王新哲，请你。

学生07:46

从第二自然段中我可以看出这个圆明园十分的美丽。

老师07:54

曾经的建筑给你留下的深刻印象是美丽，对吧？美丽这两个字会写吗？写到黑板的第一条横线上来，谁再来？那同桌你给他补充。

学生08:08

就是我通过前三个自然段，我感觉这个圆明园非常的壮观，然后也非常的华丽。第五自然段一下子就全部化为了灰烬，我觉得特别的痛惜。

老师08:25

我觉得此处可以有掌声，先送给他掌声，我想问问咱为什么给他鼓掌呢？你能说吗？来，我们想听听你的掌声背后有什么心声来。

学生08:39

因为他把圆明园昔日的辉煌和现在的灰烬说出，形成了鲜明的对比。

老师08:58

太好了，掌声也送给他。一般人听完这就觉得曾经多么多么的美，然后看到毁灭的情况是多么多么的痛心，可他就与众不同。他把对昔日辉煌的赞叹和对毁灭的痛心关联在一起，想你能把赞叹和痛