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超声医学教学的实践和体会

摘要：超声医学是以医学、声学、电子工程技术相结合

一门交叉学科，近年来在临床工作中起着越来越重要的作

用，现已经成为诊断疾病的常规检查方法。超声医学教学中

不仅要学生在学习过程中掌握熟悉理论知识、超声声像图表

现，还要采取多种教学方式相结合的方法，才可以使学生加

深对疾病的认识，培养学生分析问题的能力，锻炼临床思维

能力和应变能力，提高教学效率。

关键词：超声医学；教学

超声医学是现代影像学的重要组成部分，由于具有实

时动态、易操作、无创伤、灵敏度高、无特殊禁忌症、可重

复性强、费用低廉等优点，使其成为了现今临床检查和诊断

各学科疾病所不可缺的重要方法之一，而随着腔内超声、血

管内超声、介入性超声的兴起，更使超声医学从诊断走向了

诊疗相结合的道路，其与临床工作结合更加紧密，在临床工

作中发挥着越来越重要的作用。作为教师，要不断的更新教

学观念，切实有效的提高教学水平，养成学生良好的学习习

惯，才能培养出合格的超声医生。

1超声医学教学工作中要重视基础学科的教学

超声医学教学工作中要重视基础学科的教学，要以解

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剖学为基础，病理学为诊断依据从而提高教学效果。超声医

学是一门实践性很强的学科，一名优秀的超声医生的必须首

先具有扎实的理论知识。超声医学教材特点是以局部解剖为

主线，逐个介绍各系统中各个器官不同疾病的不同超声表

现。这样可以使学生对一个疾病的超声诊断有一个全面、完

整的认识，从而使学生能够全面而系统地掌握超声医学诊断

学的基本理论、知识，培养学生诊断疾病的能力。科室每个

星期安排超声业务学习和基本功训练，包括每周早晨的疑

难、典型病例讨论，讨论之后由主持人将典型的病例理论知

识再给学生讲述一遍，加深印象。要求学生进行记录，随访，

将所学习的知识以书面的形式保存，以便日后查阅。每月还

有进行基础知识的小讲课，对疾病的解剖、生理、病理、临

床表现和影像表现，疾病的发生、发展、转归进行系统的讲

授，培养学生扎实的解剖基础，进一步掌握常见病、多发病

的超声表现和特点。

2超声医学教学工作中要突出理论与超声声像图相结

合

超声声像图是以解剖形态学为基础的，所以学习好解

剖结构，再学习超声声像图就会容易很多。超声是利用各种

组织结构间不同的声阻抗，使用不同灰度图像来反映回声的

有无和强弱，从而分辨解剖结构的层次，显示脏器和病变的

形态、轮廓、大小以及毗邻关系。工作中所采集的一幅声像

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图只是组织器官的一个断层或切面图像，改变探头位置或方

向可获得任意不同的图像。而我们不能只是局限在一个切面

说话，需要动态扫查，从多个切面全面扫查来评价组织器官

的形态、病灶的特点。在给学生带教时候也要让学生多上机

操作，尽量给学生提供较多操作的机会，慢慢熟悉超声图像

与解剖结构的关系，老师在旁边指导，传授手法，很多医生

的工作经验及操作手法是学生在书本上学不到的，必须在工

作中反复体会和总结。例如一些脏器的解剖以及毗邻关系比

较复杂，必须熟知这些解剖结构，再熟悉正常的超声图像和

不同病变的超声图像，这样才能对病变部位及性质进行正确

的定位和描述。现在的超声仪器的设置比较高端，对其操作

的要求也越来越高，有时候要根据每个患者的具体情况来选

择恰当的扫查方法，而且要随时调节仪器才能获得满意的声

像。最后教师要对分析结果进行总结，对于学生正确的思路

要给予肯定，对于欠缺的部分进行补充和引申，考虑不妥的

部分要总结经验，吸取教训。

3超声医学教学中要注重多种教学形式相结合

由于基础理论知识繁冗复杂，知识点又很多，大多都

是必须要掌握的重点难点，要是利用传统教学模式平铺直叙

地讲解，学生上课时候会觉得枯燥乏味，听完课后还会觉得

一无所获。但我们采用多媒体教学的形式，使用幻灯片、动

态视频或者图表与文字相融合的形式，将不易理解的抽象的

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知识立体形象的展现给学生，调动学生的兴趣，使学生能够

主动去学习。例如在学习乳腺病变的超