六年级语文下册《十六年前的回忆》教学课件.pptxVIP

;;《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象。;李大钊（1889—1927）：字守常，直隶乐亭（今属河北）人。中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人和早期领导人。1927年4月6日被奉系军阀逮捕，28日在北京英勇就义。;李大钊张作霖阎振三

幼稚避免娱乐啪

瞪眼暂时僻静眼瞅着

皮靴宪兵侦探魔鬼

苦刑哼严峻绑起来

啃食棉袍押走执行;;哼hnɡ

结构：左右

部首：口

书写指导：“了”不要多加一横。;执zhí

结构：左右

部首：扌

书写指导：第五笔为横折弯钩，不要写成横

折折钩。;hénɡ（）

hènɡ（）;xì（）

jì（）;轻易;自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序写的？;反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊;;在形势险恶的情况下，父亲一心考虑革命工作需要，不顾自身安危。表现了父亲无私无畏的革命精神。;展现了革命者的沉着、镇定。;凶狠、残暴;除了将李大钊与敌人进行对比，你还能在文中找到哪些对比手法的描写？;在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。;父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。;读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说说它们有什么联系，这样写有什么好处。;1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”;运用首尾呼应的写法，可以使事情的来龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲的无限追思。;文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。;;在了解课文内容的基础上，你还有什么想了解的问题？查阅资料，试着在课堂上进行分享。

如：局势为什么越来越严峻？

为什么李大钊说他不能轻易离开北京？

敌人为什么要杀害李大钊？

李大钊被捕后都经历了什么？

……;搜集一些其他革命先烈的故事。

试着开展革命英雄人物的故事演讲会。;开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日

被捕前：局势严峻，工作紧张——忠于革命

被捕时：沉着镇定，态度严峻——临危不惧

被审时：平静慈祥，安定沉着——坚贞不屈

被害后：家人悲痛，永远缅怀——为国捐躯;本文从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。;李大钊的名言

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。;人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。

我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。;一、根据意思选择正确的词语。;二、根据课文内容填空。;三、拓展阅读。;的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

——《死也不倒下》（节选）;;第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词，表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。;参考答案：（1）课文按照时间顺序写了这样几件事情：父亲烧掉书籍和文件；工友阎振三被抓；父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲；父亲面对危险处变不;惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；全家得知父亲遇难的消息。

（2）示例：我印象最深的是李大钊被审时的情形。他没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤，而是用自己的“安定”“沉着”影响着亲人，显示了革命者的浩然正气。;下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。;父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

父亲不慌不忙地向外走去。;