2019-2020年高中化学 金属材料-铝”教学设计 鲁科版必修1 .pdfVIP

2019-2020年高中化学金属材料-铝”教学设计鲁科版必修1

【教学目标】

知识技能

1.通过学生对易拉罐性质与性能的分析，使学生掌握金属铝的主要物理性质（延展性好、密

度低）

2.使学生掌握金属铝的主要化学性质（与氧气、与强酸、与强碱溶液的反应）

3.使学生掌握工业金属铝冶炼的主要化学原理

过程方法

通过对易拉罐材料的相关问题分析，使学生初步建立从化学的角度认识材料的基本角度，即

1.关注材料的主要成分2.关注材料性质和性能之间的关系3.关注材料主要原料的制备4.关注

材料的使用注意事项5.关注材料与环境和可持续发展的关系

情感态度价值观

1.通过对于社会发展与材料的关系以及对于材料发展前景的展示，使学生体会化学在推动人

类历史进步过程中起到的重要作用

2.通过对于易拉罐材料的讨论，使学生了解化学物质在材料领域的广泛应用，体会化学与生

活的密切关系

3.通过对易拉罐回收的阐述，使学生建立可持续发展与环保的意识，并且让学生体会这些事

情都可以从身边小事做起

【教学重点】引导学生建立认识材料的基本角度金属铝的主要化学性质

【教学难点】认识材料基本角度的建立金属铝与碱溶液的反应

【主要教学流程】

教师活动学生活动设计意图

环节1.金属材料讨论的引出直接引入新课，继续金属

[引入]前期讨论了Na、Fe，同学们初步听讲话题的讨论

感受到了金属与人类的密切关系，今天

将继续金属话题的讨论从历史的角度和现代电

[展示]金属在历史中的地位听讲子时代的角度，阐述金属

工具的变迁是人类文明进步的标识的重要性，给予大型工

石器时代-青铜时代-铁器时代-电子时代听讲程，家庭中使用的金属说

[展示]电子时代金属的重要作用明金属与人类的联系非

三峡大坝钢筋、国家大剧院穹顶钛金属常紧密

板、飞机铝合金

生活中的铜导线、金属炊具、暖气片事实上，在生活中能够看

[提问]生活中看到的都是现成的金属制思考到的一般都是现成的金

品，这些金属制品是怎么得到的？可能的想法：属制品，在这个地方引导

[过渡]实际上是将自然界存在的金属、金冶炼得到的，金属制学生考虑金属制品“前

属化合物通过一定的途径转化为了金属成的，金属材料加工身”是什么东西，引出对

材料，由金属材料进一步加工得到金属的……材料的讨论

制品，本堂课将来重点讨论金属材料的

相关内容。

环节2：提出讨论材料的主要角度

[过渡]生活中的金属制品很多，不可能一

一讨论，老师选了一种大家都熟悉的易

拉罐放到课堂进行讨论

[提问]从化学的角度，你想了解或研究构思考了解学生对材料问题的

成易拉罐材料的哪些内容？为什么？可能的回答：了解现状

主体材料、化学性质、这时往往对材料没有整

物理性质、容易压扁、体的认识，对材料的认识

价格低、环保……往往只是集中与某