统编版初中语文八年级下册23《马说》课件(共23张PPT).pptxVIP

二、文体简介

“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现代的“杂文”大体相似。;

1.检测预习

zhǐ

祗

lì

奴隶;

◆自由朗读课文，读准字音，读出节奏。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千ēn

里称也。;

shí,sùshísì

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而

sì

食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外

xiàn

见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!;

2.疏通文意常马、名马(千里马);

1.伯乐：春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。

现指能够发现人才的人。

2.祗：只是。辱：这里指受屈辱而埋没的才能。3.奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。

4.骈(pián)死：并列而死。骈：两马并驾。

5.槽(cáo)枥(lì):喂牲口用的食器。枥：马棚、

6.不以千里称也：不以千里马被称道。以，按照，介词。称，称颂，称道。

7.马之千里者：马(当中)能行千里的。之，助词。

此句“马”和“千里者”是部分复指关系。

8.一食(shí):吃一次食物。或：有时。

9.尽粟(sù)一石(dàn):吃尽一石粟。尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。石，十斗为一石，一石约为120斤。

10.食(sì):通“饲”,喂养。以下除“食不饱”的“食”念shí,其余的“食”都念sì。;

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，

因此

而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人

但是，转折连词即使辱没介词，在

之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

助词，的凭借著称

世上先有了伯乐，然后才有千里马。千

里马经常有，但是伯乐却不经常有。因此，即使有名贵的马，也只是在仆役的手里辱没，(和普通的马)一同死在槽枥之间，

不能凭借日行千里而著称。;

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者

定语后置标志，这种，这样的人

不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之代词，它能够顺接连词，来即使

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与

的能力才能，美好的素质想要

常马等不可得，安求其能千里也?

等同怎么

日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石小米，可是喂马的仆役不知道它能日行千里，(并按照千里马)来喂养。这样的马，即使有日行千里的才能，可是由于吃不饱，力气不足，能力和特长表现不出来，要求它和普通的马一样尚且做不到，怎能要求它能够日行千里呢?;

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之

按照他的，代词、结构助词，不译

而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

难道，加强诘问语气大概、恐怕识别

鞭策它不能按照(驱使千里马的)正确的

方法，喂养它不能竭尽它的才能，听到它的鸣叫又不能通晓它的意思。拿着鞭子面对着它说：“天下没有好马呀!”唉，难道真的没有好马吗?大概真的是不能识别好马呀。;

翻译：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力(而像普通的马)

来喂养它。;

四、研读课文

形象生动叙“马”

1、文中的千里马有怎样的遭遇?

(1)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不

以千里称也。

(2)食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)。;

不以千里称也。→痛惜、同情

安求其能千里也?—→谴责、愤懑(mèn)其真不知马也!→无奈、嘲讽;

怀才不遇托“马”

3、作者仅仅为被埋没的千里马感到同情、为愚昧无知的食马者感到愤怒吗?说说“伯乐”“千里马”“食马者”分别代表什么?;

韩愈(768——824)字退之，河阳(现在河南孟州)人，唐

代文学家、思想家、教育家。有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。

1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

--《早春呈水部赠张丞相》2.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。

--《左迁至蓝关示侄孙湘》3.师者，所以传道受业解惑也。

--《师说》

■■;

25岁第四次

科考通过;

有种深刻的悲哀叫怀才不遇，;

赏识人才的人

人才

埋没人才的统治者;

五、百家争鸣

①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：大臣的名字。彝，读Yí。③举贤：推荐有才能的人。④