2017人美版美术七年级上册第2课《手绘线条图像—会说话的图画》word教.pdfVIP

2017人美版美术七年级上册第2课《手绘线条

图像—会说话的图画》word教案

教材分析：

美术学科要给学生奠定适应以后社会生存、连续学习和进展之基础的

美术能力，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话

文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有

助于进展学生的多种力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认

差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满

情意性的学生中，增强自信、进展个性、培养创新精神。本课是新教材精

神和理念改革的一种体现，有不于以往素描等过于专业的美术基础知识传

授为主的教学。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过观赏、表演，认识什么是手绘线条图像，了

解手绘线条图像的功能、用途和特性，初步尝试利用手绘线条进行交流，

传达信息。

2、情感与价值目标：使每位学生都能够敢于表达，激发学生对学习爱

好从而提升学生表达的能力。同时让学生体会到美术与其他学科、生活之

间的联系，从而认识学习本课的意义。激发学生热爱生活和用美术知识为

生活服务的愿望。

教学重点与难点：

重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的明白得。

难点：能迅速、大胆有个性地对物象特点的把握和表达。

课前预备：

课件，范作，常见产品安装讲明图，茶杯等实物。

教学过程：

1、导入新课。

（1）教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，讲明钥匙、小孩

寄存处的事例为例，引起学生爱好。

（2）提出咨询题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，从而导出新

课。

2、设咨询摸索。

（1）教师提出咨询题：哪些地点接触过手绘线条图像？让学生回答。

（2）教师展现图片，分析手绘线条的特点。

3、观赏作品。

（1）引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普

遍存在.

（2）出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品,让学生观赏，加深对手绘线

条的明白得。

4、热身练习。

（1）让学生按照个人爱好和程度，自选内容，感受手绘线条图像的乐

趣。

（2）教师进行观看指导。

5、评判。

（1）展现观赏优秀学生作品，先由学生评判，再由教师总结

（2）指出不足的地点，并即时示范，或与范作对比。

6、课外拓展。

课外用手绘线条图像的形式对周围的事物进行简单的描画。