《雨的四季》课件-2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024).pptxVIP

初中语文·七年级(上)

雨的四季

统编版·第一单元

整体感知文章内容，理清文章结构层次。

学会抓住景物的特点进行景物描写，掌握从修辞的角度赏析句子的方法。

有感情的朗读课文，了解作者及文学常识识记文中的重点字词。

重点

能通过感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力。

难点

能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力。

重点难点

新课导入

雨是大海的女儿，是夫使的的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句：“好雨知时节 当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文--《雨的四季》。

·刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译

家，评论家。八十年代中期被一代大学生誉为“抒情诗之王”。主要代表诗集《无题抒情

诗》,主要翻译作品

有：《普希金抒情诗

选》、《叶赛宁抒情诗选》。作品风格清新空灵，富有现代意识。

作家简介

写作背景

刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”,他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”,主张“以轻对重，以轻对累”,于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”,也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教，避免作品给人带来僵化、刻板、不近人情的印象。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

环节二：积累字词，指导朗读

蝉声(chgn花苞(.)b锈惑().yòuhuò静谧(m)高邈(.)mi铃铛().língdang冷冽(li户吝啬()Iìr咄咄逼人(,)duō淅淅沥沥(1)干涩()sè漾出()yàng

瓷色(c)

瓢泼()piá

浆汁()

jiāng

粗犷(guǎpg

掩饰(yǎn

绿茵茵()

yīn

斗笠(ì)

洗淋()Iír

畅快()

chàng

莅临(ì)

睫毛()jié

池畦()

qí

积累词语

粗犷：粗壮豪放。

静谧：安静。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。高邈：1.高远。2.超凡逸俗。

迫不及待：急迫得不容等待。

莅临：光临。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。干净利落：形容说话做事不拖泥带水。

预学指导

1.标出段序：①②.....

2.放声朗读课文，要求：

①读准字音②声音响亮③节奏清晰④读出感情

3.读书要有痕——不动笔墨不看书

①划出不会读的字②圈出不会写的词③扩出不会解释的词语

4.给课文划分结构层次。

环节三：朗读课文整体感知

的不同特点。

抒发对“雨”的赞美

时写间作顺顺序序

层次结构

总分总

理清层次

总写我喜欢“雨”。

结构特点

第一段：概述总体特点：美感情：喜欢

第二段：春雨特点及带给人的感受：

娇媚、美丽

第三段：夏雨特点及带给人的感受：

热烈、粗犷

第四段：秋雨特点及带给人的感受：

端庄、沉静

第五段：冬雨特点及带给人的感受：

直抒

第六、七段：表达方式：胸臆

读课文，理清文章层次

自然、平静

感情赞美、渴望

雨的四季

◆整体感知走进文本

朗读课文，整体感知。

本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。

再读课文，提取信息

·在作者眼中，四季的雨分别有怎样的

特点?(请用文中的词语概括)

·春雨：娇媚、美丽

·夏雨：热烈、粗犷

·秋雨：端庄、沉静

·冬雨：自然、平静

清新、烂漫初生的喜悦

春雨图

热烈、激情青春的绽放

夏雨图

悠远、沉静成熟的智慧

秋雨图

冷、柔和—晚景的真淳

冬雨图

清

环节一：小组合作精读细研

1.能否用《四季的雨》来替换原本的篇名?原先的标题妙在何处?

“四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四

季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、

情趣和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的

顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段

经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。

因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是

爱恋四季的生命。

合作探究

永远是美的。”

●“她”是谁?明确：雨。

●为什么是“她”,不是“它”“他”?

人格化。在作者刘湛秋