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《我们奇妙的世界》教案

一、教学目标

1.知识与技能

?学生能够认识“呈、幻”等8个生字，会写“幻、诱”等13个字，正确读写“奇妙、飞行”等14个词语。

?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

?能说出课文分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙。

2.过程与方法

?通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受世界的奇妙，培养学生的语感和想象力。

?指导学生学习作者从不同方面描写事物的写作方法，尝试进行简单的仿写。

3.情感态度与价值观

?激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、乐于发现的习惯。

二、教学重难点

1.重点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。学习作者按一定顺序描写事物的方法。

2.难点理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义仿照课文的写作方法进行写作。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片

五、教学过程

1.导入新课（3分钟）

?师：同学们，我们生活在一个美丽的世界里。今天，老师要带你们去探索一个奇妙的世界。（播放一段大自然美景的视频）

?师：看了视频，你们觉得这个世界怎么样？

?生：很美、很奇妙……

?师：对呀，这个世界充满了奇妙之处，今天我们就来学习课文《我们奇妙的世界》。（板书课题）

2.初读课文，扫清障碍（7分钟）

?学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

?教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。

?呈（chéng）现幻（huàn）想诱（yòu）人圆（yuán）润

?乘（chéng）凉芒（máng）果冰（bīng）柱模（mó）型

?师：哪位同学能当小老师，带领大家读一读这些生字？

?小老师领读，全班跟读。

?教师讲解生字的字形和字义，如“幻”和“幼”的区别，“诱”字的右半部分等。

?学生再读课文，读通句子，思考课文主要讲了什么内容。

?师：课文读完了，谁能来说说课文主要讲了什么？

?生：课文主要讲了这个世界很奇妙，有天空和大地的奇妙景象。

?师：你概括得很不错！

3.精读课文，感受奇妙（20分钟）

?学习描写天空的部分（2-8自然段）

?师：同学们，让我们一起走进奇妙的天空。请大家默读课文2?8自然段，边读边想，天空的奇妙体现在哪里？用横线画出相关的语句。

?学生默读课文，圈画语句。

?师：谁来和大家分享一下你找到的语句？

?生：“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”

?师：你找得很准确。那同学们，从这句话中你感受到了什么？

?生：我感受到天空的颜色变化很奇妙。

?师：没错，那我们一起来读一读这句话，读出这种奇妙的感觉。（学生朗读）

?师：还有哪些语句体现了天空的奇妙呢？

?生：“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”

?师：那这些云彩都可能有哪些奇妙的形状呢？大家可以发挥想象说一说。

?生：有的云彩像骏马在奔跑。

?生：有的像巨龙在腾飞。

?师：同学们的想象力真丰富！让我们再来读一读这些描写云彩的句子，感受天空的奇妙。（学生朗读）

?师：天空还有很多奇妙的地方，我们继续交流。

?生：“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”

?师：那雨点降落的时候是什么样子的呢？

?生：雨点像断了线的珠子一样落下来。

?师：非常形象！我们一起把这种感觉读出来。（学生朗读）

?师：天空还有落日余晖、群星闪烁等奇妙景象，我们一起读一读相关的段落，感受天空的美。（学生朗读）

?学习描写大地的部分（9-16自然段）

?师：天空是如此奇妙，那大地又有哪些奇妙之处呢？请同学们用刚才学习天空的方法，自学课文9-16自然段，然后在小组内交流。

?学生自学，小组交流。

?师：哪个小组先来分享一下大地的奇妙？

?小组代表：我们小组觉得大地的奇妙体现在植物的生长上。“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”从这句话可以看出植物从种子到开花的过程很奇妙。

?师：说得真好！还有其他小组要补充吗？

?另一小组代表：我们觉得水果很奇妙。“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”这里描写了四季中大地的不同奇妙景象。

?师：同学们都找得很准确，分析得也很到位。让我们一起把大地的