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2023年福建莆田学院具有突出贡献运动员招聘体育教师考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题

1.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。

A.言行一致，身体力行

B.严于律己，勇于自责

C.以上都是

D.学为人师，行为示范

【答案】：D

2.教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）

A.教学效能感

B.教学反思

C.教育机智

D.教学监控能力

【答案】：C

3.高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化。将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等。

A.师生关系

B.教学效率

C.权力分配

D.文化传播

【答案】：C

4.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。

A.知识应用

B.知识理解

C.知识巩固

D.知识感知

【答案】：B

5.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是（）。

A.教学评价

B.教学设计

C.C教学测量

D.教学任务分析

【答案】：D

6.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。

A.集体研究法

B.发散思维法

C.培养恒心法

D.头脑风暴法

【答案】：D

7.按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是（）

A.实现素质教育

B.加强理论教学

C.教育与生产劳动相结合

D.注重实践教学

【答案】：C

8.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。

A.特殊性

B.教育性

C.专业性

D.知识性

【答案】：D

9.对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。

A.条件性知识

B.经验性知识

C.本体性知识

D.实践性知识

【答案】：D

10.（）作为精神文明建设的一个突破口。

A.国际学术交流

B.教书育人

C.师德建设

D.学术水平

【答案】：C

11.学生社团在校园文化建设中发挥着特殊的作用，更因其以学生为主体而在育人体系中占据重要位置。

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

【答案】：A

12.在实际工作中，辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究，为解答学生的困惑，辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是（）角色。

A.解惑者

B.中介

C.组织者

D.管理者

【答案】：B

13.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）

A.转化阶段

B.习得阶段

C.醒悟阶段

D.修正阶段

【答案】：B

14.职业学校、职业培训机构从办企业和从事社会服务的收入应当主要用于（）。

A.改善办学条件

B.发展职业教育

C.提高教师收入

D.扩大招生规模

【答案】：B

15.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。

A.定势

B.迁移

C.原型启发

D.变式

【答案】：A

16.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。

A.社会

B.文化

C.知识

D.人

【答案】：D

17.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识?（）

A.案例教学法

B.多媒体教学法

C.讲授法

D.讨论法

【答案】：C

18.爱情三角理论的提出者是（）。

A.斯腾伯格

B.霍妮

C.霍尔

D.赫洛克

【答案】：A

19.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。

A.原型启发

B.定势

C.负向迁移

D.功能固着

【答案】：B

20.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段

A.预备生涯

B.更新生涯

C.退缩生涯

D.专家生涯

【答案】：C

21.主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于（）

A.感性知识

B.理性知识

C.程序性知识

D.陈述性知识

【答案】：C

22.艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（）。

A.四因素模型

B.三因素模型

C.五因素模型

D.两因素模型

【答案】：B

23.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

A.8-10岁

B.0-5岁

C.10-12岁

D.6-8岁

【答案】：D

24.法治社会的形成和良好运行，前提是全体成员必须具备一定的（）。

A.法治意识

B.法治思维

C.法治信仰

D.法治素养

【答案】：D

25.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。

A.情感障碍