初级中学历史教师资格考试面试试题及答案指导(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试初级中学历史面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：观察大纲任务与压力并提的案例。

情境分析：

某中学校长郑某听取高一教师李某对其班级学生的意见后，认为其学生心理负担偏重，为此需要制定措施进行减压。因此李老师需要调整教学大纲，从长远来看关系教师的周期评定，导致教师压力与日俱增。所有高一教师庄重参与期中成绩分析和变革措施工作坊，并对新教学大纲提出了讨论。教师不同阶段难以达成共识，意见纷呈，争议不断。

问题：

1.请对上述情境进行有效分析。

2.作为班级负责人，李老师应该提出怎样的解决方案？

3.如果换做是你，你将会受到哪些影响？请为你可能受到的挑战做准备。

第二题

题目：

请简述法国大革命的历史背景及其对现代社会的影响。

第三题

标题：如何处理学生在课堂上提出的一些敏感或争议性话题？

第四题

题干：

“及格就好，从不给孩子太多压力，怕给孩子造成心理负担。”是现在部分家长的观点，对于这一观点，你怎么看？

思路：

1.分析观点本质：

的一种体现，反映了家长对儿童心理健康和幸福感较为关注的态度。

2.给出自己的教学观点：

理解这种观点的出发点，家长确实出于对孩子关心的角度。

但这一观点有失偏颇，过于放松的学术压力可能让孩子缺乏必要的自我驱动力。

教育目标应当兼顾学生全面发展和学业成绩，实现平衡。

3.提出自己的教学实践方：

探究学生的兴趣点和学习动力，并根据学生的特点引导其兴趣发展，发挥更大的潜能。

鼓励学生参与与学习无关的多样活动，如体育、艺术、社区服务等等，提升多元化才能。

关注学生的情感变化和心理健康状况，创造良好伴随教育的心理环境。

第五题

题目：

请简述法国大革命的历史背景及其对现代社会的影响。

第六题

标题：你如何处理课堂上的突发事件？

第七题

情景：小明是一位初中学生，他对老师讲授的鸦片战争感到困惑。他问老师：“为什么清政府在鸦片战争中落败？难道当时中国没有能够战胜外国强者的将军和武器吗？”

要求：请你用自己的教学经验和历史知识，以小明的提问为切入点，谈谈鸦片战争中中国失败的根本原因。

第八题

请谈谈你作为历史老师，如何激发学生的历史学习兴趣？

第九题

情景：

在一次历史课上，学生对明代的郑和下西洋产生了浓厚的兴趣，并提出了一些问题，例如“郑和下西洋的主要目的是什么？”、“郑和下西洋对中国有什么影响？”、“为什么郑和下西洋后来就终止了？”

要求：

请你从历史教师的角度，结合所学的历史知识，回答学生提出的问题，并围绕“郑和下西洋”设计一个能够激发学生兴趣，并帮助他们加深理解的教学活动设计。

第十题

题目：作为历史教师，你如何处理学生对历史事实的不同看法或争议？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：设计一个教学活动计划，该活动计划针对的是初中生的历史课程，内容是“工业革命”这一主题。该活动计划应该包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。

第二题

情境：

高中历史学科，下学期第一单元课题为“近代中国社会变迁”。

要求：

设计一节“晚清封建制度的崩溃与人民的觉醒”的教学环节，请包括：

教学目标

教学内容

教学策略

典型问题与思考

教学评价

提示：

可结合学科素养特点和教学阶段特点进行解答。

第三题

题目：

请设计一节关于“古代文明的起源与发展”的历史课教案。

2024年教师资格考试初级中学历史面试复习试题及答案指导

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：观察大纲任务与压力并提的案例。

情境分析：

某中学校长郑某听取高一教师李某对其班级学生的意见后，认为其学生心理负担偏重，为此需要制定措施进行减压。因此李老师需要调整教学大纲，从长远来看关系教师的周期评定，导致教师压力与日俱增。所有高一教师庄重参与期中成绩分析和变革措施工作坊，并对新教学大纲提出了讨论。教师不同阶段难以达成共识，意见纷呈，争议不断。

问题：

1.请对上述情境进行有效分析。

2.作为班级负责人，李老师应该提出怎样的解决方案？

3.如果换做是你，你将会受到哪些影响？请为你可能受到的挑战做准备。

答案与解析：

1.情境分析：

问题一：分析情境

上述情境显示了教师职业中的常见压力：任务的增加与评估的标准和压力结合在一起。这种情境揭示了学校管理在教师管理上的挑战，以及教师工作负荷的平衡问题。

问题二：现有挑战

教学大纲调整：调整教学大纲对教学内容、教学方法、评价指标等方面产生直接影响，这不仅需要教师的专业知识，还需要引导教师适应变化，接受新的教学理念和技巧。

周期性评估压力：教师的长期待遇和职业发展与评估密切相关，这使得教师在执行任务时常常伴随着持续的心理负担。

工作坊效率问题：由于教师个体对于教学大纲的接受程度不一，导致讨论难以达成统一意见，这不利于教学计划的稳步推进。

问题三：长远影响

长期而言，教师在这