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有效提问引领深度学习的小学数学教学方法研究

篇一

有效提问引领深度学习的小学数学教学方法研究

一、引言

在小学数学教学中，有效提问是促进学生深度学习的重要手段。深度学习是指学生在理解的基础上，能够批判地接受新的思想和事实，并把它们融入原有的认知结构中，能够在众多的思想间进行联系，将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题。本文旨在探讨如何通过有效提问引领深度学习，并研究相应的小学数学教学方法。

二、有效提问在深度学习中的作用

激发兴趣：有效的提问能够激发学生的好奇心和探究欲望，使他们产生强烈的求知欲，从而促进深度学习的发生。

引导思考：通过提问，教师可以引导学生进行有方向的思考，帮助学生理解和掌握复杂的概念和技能，进而提升他们的思维能力和解决问题的能力。

反馈调整：教师可以通过学生的回答了解学生的学习状况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，调整教学策略，使教学更符合学生的学习需求。

三、小学数学教学方法研究

创设问题情境：教师可以通过创设与生活实际相关的问题情境，提出具有挑战性和思考价值的问题，引发学生的思考和探究。

提倡合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在互相交流和合作中解决问题，促进知识的深度理解和应用。

注重实践应用：引导学生将数学知识应用到实际问题的解决中，让学生在实践中体验数学的价值，提升他们的学习兴趣和动力。

四、案例分析

以“分数的基本性质”这一教学内容为例，教师可以首先通过提问引导学生回顾分数的概念和分数加减法，然后提出新的问题：“我们学过分数的加减法，那你们知道分数还有哪些性质吗？”引导学生进行思考。在学生对分数的基本性质有了一定的了解后，教师可以进一步提问：“你们能举出一些实际的例子来解释分数的这些性质吗？”引导学生将所学知识应用到实践中。最后，教师可以提出一些具有挑战性的问题，如：“你们认为分数的基本性质在现实生活中有哪些应用？”引导学生进行深入的思考和探究。

五、结论

通过以上分析可以看出，有效提问在引领学生深度学习方面具有重要的作用。因此，教师在小学数学教学中应该注重提问的有效性，通过精心设计问题，引导学生进行深入的思考和探究，促进他们的深度学习。同时，教师还需要根据学生的实际情况及时反馈和调整教学策略，确保教学方法的有效性。

为了更好地实施有效提问引领深度学习的教学方法，教师还需要注意以下几点：

尊重学生的主体地位：教师应该尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与问题的思考和探究，激发他们的学习积极性和主动性。

注重问题的针对性和层次性：教师应该根据学生的实际情况和教学内容的特点，提出有针对性的问题，同时注重问题的层次性，引导学生逐步深入地理解知识。

及时反馈和评价：教师需要及时对学生的回答进行反馈和评价，肯定学生的思考成果，指出存在的问题和不足之处，并给出建设性的改进意见。

通过以上措施的实施，可以有效提高小学数学教学的效果和质量，促进学生的深度学习和发展。同时也有助于提升教师的教学水平和专业素养，实现教学相长。

篇二

有效提问引领深度学习的小学数学教学方法研究

一、引言

在小学数学教学中，有效提问是引领学生进行深度学习的重要手段。有效提问不仅能激发学生的学习兴趣，还能引导他们进行深入思考，培养其解决问题的能力。本文将探讨如何通过有效提问引领小学生进行深度学习，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

二、有效提问的特征

问题设计明确：有效的问题应该是具体、明确的，让学生清楚地知道需要回答什么。

激发学生思考：有效的问题应能激发学生的思考，引导他们主动探究数学知识。

层次性：问题应具有层次性，由浅入深，引导学生逐步深入学习。

开放性：有效的问题应具有开放性，能激发学生的创新思维。

三、有效提问的方法

创设情境提问：通过创设情境，将问题融入具体场景，帮助学生更好地理解问题。

联系生活实际提问：将数学问题与生活实际相联系，让学生感受到数学的实际应用价值。

引导学生质疑提问：鼓励学生质疑，提出问题，培养他们的批判性思维。

总结性问题：在课程结束时提出总结性问题，帮助学生梳理知识点，加深理解。

四、有效提问在深度学习中的作用

激发学生学习兴趣：通过有趣的问题，引发学生的好奇心，使他们积极主动地投入学习。

培养学生思维能力：通过深度思考问题，学生的思维能力得到锻炼和提升。

提高解决问题能力：通过解决实际问题，学生能更好地理解和掌握数学知识，提高解决实际问题的能力。

促进合作与交流：在问题的探讨过程中，学生需要与同伴交流、合作，这有助于提高他们的合作与交流能力。

五、实例分析

以小学数学中的“长方形的面积计算”为例，教师可以设计如下问题来引导学生进行深度学习：

长方形的面积与什么有关？引导学生观察长方形，思考其面积与长、宽的关系。

如何计算长方形的面积？引导学生掌握长方形面积的计算公式。