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课文《为中华之崛起而读书》说课稿篇6

说课内容:

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册七单元

25课《为中华之崛起而读书》的第二课时。

教材分析:

本单元以“成长故事”为专题,单元读写训练重点是联系生活实际进行综合

性学习,在成长的故事中体验成长的快乐,思考成长中的问题,留下成长的足迹。

本单元编排了四篇课文,本课是第一篇课文,这篇课文通过通过三件事写了少年

周恩来立志为振兴中华而读书的事,意在引导学生了解、体会他立志的原因,从

而在阅读中更好的体会人物的思想感情。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,深入地理解体会少年周恩来立志的原因。

2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而

刻苦学习的远大理想。

教学重点:

在阅读中体会人物的思想。

教学难点:

深入体会少年周恩来立志的原因。

教学过程:

我设计了如下的四个教学环节:

一、理清思路,确定重点段

1、回顾文章写作思路

这篇课文主要写了哪几件事?指生说,师适时板书。

第一件事:12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振”,这

使他疑惑不解。(板:听说“中华不振”)

第二件事:周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观

的中国人都敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的话的含义。(板:真正体会

中华不振)

第三件事:在修身课上,周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹:要“为

中华之崛起而读书”,最后总写周恩来在少年时代就心系中华的振兴,立下远大

志向。(板:为中华之崛起而读书)

2、明确学习重点

(1)重点解决的问题是什么?(课后问题)

使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

(2)哪件事最能说明他立志的原因呢?(第二件事-7、8自然段)

【这一环节,我通过带领学生回顾这篇课文的写作思路来把握文章的重点内

容,让学生有了整体的感知,同时也明确这节课的学习重点,学有方向。】

二、细读课文,体会感悟。

[本课阅读教学的重点是引导学生在阅读中体会人物的思想。因此教学中,

我从课后习题2入手,紧紧围绕“使周恩来立下‘为中华之崛起而读书’这个志

向的原因是什么?”这一问题引导学生理解课文,进行感悟。抓住重点段中的重

点句、关键词,来理解,结合朗读指导,让学生真切的体会到周恩来远大的志向。]

具体过程是这样的:

(一)学习第二件事(7-8):真正体会中华不振

1、7、8自然段的重点句是什么,指生说,其他生画。

(1)嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,

街道两旁行走的大多是黄头、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

(2)他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛……一旁。

(3)谁知中国巡警不但不……不幸的妇女。

2、小组交流课前预习对这句话的理解。(课件出示句子)

3、全班交流:

(1)抓住“大不相同”,体会外国人居住的地方灯红酒绿,中国老百姓居

住的地方会是怎么样的?让学生明白贫穷的中国土地上有一处繁华之地,但这繁

华不属于中国!这是中华不振!

(2)抓住“衣衫褴褛、哭诉、得意扬扬”,学生可以体会到妇女的可怜与

与无助,大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人而显得十分得意,

神气十足。

A、在学生理解后,我就引导学生想象当时的妇女哭诉着什么,洋人又是怎

样的得意?指生谈,大胆想象。

B、引导学生讨论我们都知道轧死人受到惩法的,凭什么这个肇事的洋人还

能得意扬扬呢?使学生明白洋人凭着就是他们国家强大;凭着我们中国的贫穷,

科学技术的落后;凭着我们部分中国人的懦弱;更凭着中国政府的腐败无能。就

因为这样洋人才如此目空一切、无法无天、惨无人道。

(3)A、抓住“不但不……反而”来进一步体会当时中国巡警的懦弱,抓住

“只能”体会当时围观的中国人受外国人的欺凌,受中国巡警的压迫,敢怒不敢

言,有理无处说,及对妇女的同情。

B、让学生说说如果当时你也在场亲眼目睹这一切,你会怎么样?生一定会

说要为这位妇女打抱不平。再进行反问能行吗?从而引出在当时的背景下即使你

是一个有志之士,也无法凭着自己的力量主持公道。这一切原因归于中华不振。

因此当时有志气的中国人也

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