大雨和小雨教案 李金玲 .docx

《大雨和小雨》教学设计

教学目标:

1.引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

教学重、难点:

1.引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2.引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿

3.为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

教材分析:歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学过程:

导入。

1、神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？

2、欣赏雷雨声、流水声。

3、有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学唱歌曲

（一）初步感受

1.初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。聆听后学生回答，教师总结评价。

2.教师有感情地范唱歌曲。

请同学们仔细聆听。歌曲中唱了什么？

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，全体学生复述歌词

（二）学习歌词

1.《大雨和小雨》歌曲学习。

2.节奏朗读法教歌词。

教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

学生带有力度变化读歌词。

教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

（三）分句教唱

再次聆听《大雨和小雨》，学生跟着教师分句学唱。

教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。

欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。

（四）力度表现。

教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。

教师要求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。

学生回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。

学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。

聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。

教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型。

三、创编表演

1.欣赏《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。

2.学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。

教师要求：根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。

四、歌词创编

1.欣赏《大鸭和小鸭》动画，提问：故事中有哪些动物的声音。

学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音。

2.教师示范将歌曲改唱成《大公鸡和小鸡》。

教师播放《大雨和小雨》重新填词演唱，学生跟着教师一起演唱。

3.教师介绍如何进行歌词创编。

学生自己创编歌词，将歌曲改成《大鸭和小鸭》并演唱。

教师总结评价，个别或集体再次演唱。

教学要求：根据学生情况进行此环节，教师可以只指导学生一起创编出《大公鸡和小鸡》的歌词并演唱，也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词。

五、课堂小结：看来同学们个个都是小音乐家，回家后把你的创作唱给爸爸妈妈听，希望你们创编出更多的歌词来演唱。