部编版小学一年级上册第六单-11~20各数的认识《解决问题》教学设计.pdfVIP

部编版小学一年级上册第六单-11~20各数的认识《解决问题》教学设计.pdf

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一年级上册第六单元集体备课一11〜20各数的认识

一、教材解析

本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11〜20各数的读法和写法,为学

习20以内的加、减法打好基础。其教学内容可分为数概念的建立、数的运算以及综

合运用概念解决问题三部分。第一部分主要是建立数的概念,共3个例题。例1教

学11〜20各数的认识,从数数、数的组成、读数儿个方面来认识;例2教学数的顺

序和比大小;例3教学写数,利用小棒图和计数器教学数的写法。第二部分通过运

算深化对的认识,安排了个例题。例教学加儿及相应的减法,主要

11〜202410

是通过操作摆小棒并利用数的组成进行计算。一方面可以巩固11〜20各数的认识,

另一方面为后面学习进位加法打基础。例5教学十几加儿和相应的减法,为以后学

习多位数的进位加和退位减奠定基础。第三部分是综合运用本单元所学知识。例教

6

学用数数的方法解决问题,同时•,在解决问题的过程中使学生深化对数的大小、

数序的理解,加深对基数和序数含义的认识。教科书提供了很多情境图,一方面是

便于学生直接观察,另一方面也是为教学活动提供一种思路。特别是情境图提供了

多种数量不等的学具,旨在让学生通过数出数量超过10个的学具,得到11〜20的某

个数据,为接下来的学习提供素材,同时可供学生学习数数之后进行练习使用。本

单元教学重点为能正确数数、读数和写数及比较它们的大小,认识十位与个位,能

正确解决生活中的实际问题。教学难点为熟练口算10加儿和相应的减法。

二、教学目标

1、认识11—20各数,能正确、有序地读写各数。

2、认识个位和十位,初步认识十进制,初步认识位值制以及初步体验位值制的

作用。

3、了解加法和减法算式各部分的名称,能够计算简单的10加儿和相应的减法,

初步感受10加儿和相应的减法的计算规律。

4、能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和体验

回顾的解决问题的过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题,为

理解“植树模型”积累基本活动经验。

5、能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。

三、重点难点

教学重点:会读写11-20各数;理解20以的顺序和大小;计算简单的10加儿和

相应的减法。

教学难点:、计算简单的加几和相应的减法,感受加几和相应的减法的

11010

计算规律。

2、用数数的方法解决实际问题。

四、教学建议

1.教师应注重动手操作和直观经验的积累。在本单元教学中,教师应引导学生

借助实物、小棒、计数器等直观素材,充分经历数数的过程,在数数的过程中认识数

的组成、数序,感受数的大小关系。数数活动除了例题中数小棒是“1个1个地数”,

练习中还出现了个个地数”以及个个地数”。教师可以充分利用这些

“22“55

活动丰富学生数数的经验,逐步建立起数感。

2.在操作中建立“十”这个计数单位。在认识11时,教师带领学生数出11根

小棒,先以“一”(单根小棒)为单位去数数,让学生清楚以“一”为单位数数要数

出次。再将个一变成个十,数出个十,再数个一,只要数两次就可

111011111

以了,让学生体会两点:其一,数数有不同的方式;其二,用不同方式数数,数出的

结果一样。

3.在教学活动中,教师要有意识地引导学生思考为什么11~19各数的组成要表

述为个十和几个一,

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