青岛版小学数学三年级上第一单元信息窗1第1课时动物趣闻---克、千克.pdfVIP

1.1动物趣闻克、千克的认识教案

【教学目标】

1.使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3.通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，

激发学生的学习兴趣。

4.通过克、千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

【教学重点】

建立1克、1千克、的观念。

【教学难点】

质量单位的换算和估算。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境、提出问题

1.激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问.

2.学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克吨

A.1克有多重？

B.克、千克、吨是什么？

3.带这这些疑问我们一起来学习

二、自主学习，探究新知

1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

2.体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是

1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时

标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

（3）你还能找到1克重的东西吗？

3.观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

三、汇报交流，评价质疑

1.引导学生认识1千克

（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，

仔细看一看指针指在什么刻度上？

（2）表示较重的物品用克（kg）作单位

同时引出1千克＝1000克

2.联系实际生活找和千克有关的物品

四、抽象概括，总结提升

学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初

步认识，还需要在以后日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两

个单位的使用。

五、巩固应用，拓展提高

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

1、自主练习P61、2

2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品

3、教师小结：

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和

1千克到底有多重？

1.1动物趣闻克、千克的认识随堂练习

1.我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗？

3000克=（）千克2000克=（）千克

60千克=（）克5200克=（）千克（）克

2.排排队（从大到小排）。

（1）3千克3200克3克

（2）2千克2500克2050克1500千克25000克

3.在（）里填上合适的单位。

猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）

每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）

1.1动物趣闻克、千克的认识作业设计

1.认真看图，回答问题。

（1）买4千克绿豆需要多少钱？

（2）买5千克小米，你想怎么买？需要多少钱？

（3）你还能提出什么问题？试着解答出来吧。