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青岛版小学数学三年级上册教学计划3篇

篇一

一、指导思想

根据新课程标准的要求，以全面推进素质教育，培养学生的创新精

神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程目标

与内容标准。新的课程理念的核心是一切为了学生的发展，让每一位学

生在数学上得到不同的发展。

二、学生基本情况分析：

三年级三班现有学生44人，根据学生的年龄特点和认知规律，在

教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养

学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班

同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，

具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能

够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，

学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教

学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

三、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实

践与综合应用、统计与概率。除法的口算、估算；简单的、稍复杂两

三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；分数的初步认识与简单的分

数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、

倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

初步认识平移、旋转现象；认识周长和周长单位，会进行长方形、正方

形的周长计算。实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合

理安排双休日。统计与概率：

三、教学目标

（一）知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分

数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数

乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混

合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解

释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象

和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、

正方形的周长。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方

向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简

单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些

简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

（二）情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，

能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活

的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，

获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学

习习惯。

四、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算，这些内

容是数与代数“”部分的教学重点。

空间与图形“”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的

现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用信息窗“”“情境图”，引导学生发现问题、

解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充

分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考

和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，

提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的

把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动

脑、动口。

教学进度