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从越界走向跨界：数智技术赋能职业教育新质发展的实践理性
目录
1.内容综述................................................2
1.1研究背景.............................................3
1.2研究意义.............................................4
1.3研究内容与方法.......................................5
1.4论文结构安排.........................................6
2.数智技术与职业教育的发展................................7
2.1数智技术的内涵与特点.................................9
2.2职业教育发展的现状与挑战............................10
2.3数智技术对职业教育的影响分析........................11
3.跨界思维在职业教育中的应用.............................12
3.1跨界思维的提出......................................14
3.2跨界思维在职业教育中的体现..........................15
3.3跨界思维的应用案例分析..............................16
4.数智技术赋能职业教育的新质发展.........................18
4.1数智技术在职业教育中的实际应用......................19
4.2新技术推动职业教育内容与模式的变革..................21
4.3数智技术背景下职业教育的新质发展....................23
5.实践理性的认识与应用...................................24
5.1实践理性的内涵......................................25
5.2实践理性的应用原则..................................26
5.3实践理性的现实意义..................................27
6.案例分析...............................................28
6.1典型案例介绍........................................30
6.2数智技术在案例中的应用..............................31
6.3案例成效与经验总结..................................32
7.面临的问题与对策建议...................................33
7.1存在的问题..........................................34
7.2对策建议............................................35
8.结论与展望.............................................37
8.1研究结论............................................37
8.2研究展望............................................38
8.3实践启示............................................39
1.内容综述
本论文将聚焦于“从越界走向跨界：数智技术赋能职业教育新质发展的实践理性”。随着社会的快速发展和技术的迅猛创新，职业教育面临前所未有的变革需求。信息技术的融入特别是数智技术的应用，为职业教育转型提供了强劲的推动力。包括大数据、人工智能、物联网等，通过其在教育场景中的应用，打破了传统教育模式的界限，促进了教育资源的优化配置，提升教育个性化和参与度，让学生能够更加自适应地学习和成长。
本文旨在深度探讨数智技术如何在职业教育中实现跨界融合，从边界拓展升级到多元融合的发展路径。在这一进程中，我们强调实践理性，即教育实践中必须遵循的逻辑与价值观。我们通过实证案例的分析和理论研究，展现数
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