青岛版(五年制)三年级上册《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教学设计.pdfVIP

青岛版〔五年制〕三年级上册?动物趣闻克、千

克、吨的认识?教学设计

教学内容：

青岛版小学数学三年级上册23页信息窗第1课时。

教学目的：

1.通过估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立

克的质量观念。

2、结合详细生活情景，浸透数学来源于生活的理念。掌握

猜测验证的探究方法。

3.理解用天平称比拟轻的物品的方法。会进展估测，逐步进

步估测才能。结合生活实际，解决与克有关的简单问题。

4.经历生动有趣的数学活动，学生充分感受数学与日常生活

的亲密联络，学会与别人合作交流，进步学习数学的兴趣。

教学重点：

理解1克大约有多重，初步建立起l克的观念。

教学难点：

能估计出较轻物品的质量，培养学生估计物体质量的才能。

教学准备：

老师准备：多枚2分硬币，天平、商场里购置的小食品，课

件。

学生准备：天平、钮扣、多枚2分的硬币、多粒花生米、一

些大豆、图钉、一包火腿肠等。

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教学过程：

一、创设情景，提出问题

1.出示情境图并引导学生读图。然后提问：你能理解有关动

物体重的什么信息？

2.学生可能会答复

A．我知道蜂鸟刚孵出来时还不到１克呢！

B．世界上最小的狗大约重1千克。

C．最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。

D．1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重

１吨。

3.师板书：1克、1千克、40千克、4克、150吨、1

吨。

老师：克、千克、吨是常见的质量单位。平时我们常说的物

品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的

质量，通常用克作单位。今天我们只研究克，克可以用ｇ表

示。

4.板书课题：克的认识

二、自主学习，小组探究

1.引出测量工具。

提问：怎样才能准确的对这些大小不同的动物体重进展测量

呢？〔引出用秤称一称。〕

提问：你们知道生活中都有哪些秤？

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〔课件展示生活中的秤。〕

〔1〕认识天平。

谈话：今天，我们就请秤家族中其中的一员天平，来帮助我

们学习新知识。称比拟轻的物品的质量，〔出示天平实物〕

就用天平。用天平时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各

重多少克吗？老师用实物投影向学生出示砝码及向学生简

单介绍天平的使用方法。

2.认识１克

活动一：秤一秤。

提问：怎样才能知道2分硬币的质量？

老师示范操作天平，称出一枚2分硬币的质量是1克。〔小

组合作操作。〕

创造孩子讨论测量的时机，可能有以下测量方法

测量方法1：在天平的左边放一枚2分的硬币，右边放1克

的砝码。天平平衡后，让学生找出2分的硬币重多少？〔1

克〕

测量方法2：学生可能在右边放的砝码重，引导只好在左边

多放几枚2分硬币的方法。〔寻求怎样求出１枚硬币的质量。〕

测量方法3：有同学会动用游码，进展测量。〔个别指点〕

活动二：感受1克的轻重。

学生闭眼：掂一掂2分硬币的轻重，并且换手细细体会，感

受1克的重量。

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活动三：找一找。

我们的生活中存在着许多大约重1克的物品，请找出来？

如：一粒花生米，4粒黄豆，一根针、一个别针，等都是质

量大约１克的物品。

3.比一比。〔认识几克，几十克。〕

游戏比比谁的感觉准。〔同位互比〕

规那么：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把多

粒花生米放在他的手心上，请他说出花生米大约重几克，或

者说出大约是几粒。两人交替做，比比谁最会用手感受，用

心体会？

三、汇报交流，评价质疑

1.看一看，掂一掂，估一估，秤一秤＂。〔认识几百克。〕

一包火腿肠净重大约几克？【火腿肠的净重量标示处先用胶

带粘住〕】〔小组合作〕

2.班内交流，验证猜测。

哪个小组愿意将自己组的猜测验证与大家分享？

〔1〕任抽一小组展示汇报，操作验证。互相评价，质疑对

话。

〔同学们始终要用心中的克秤来估计，估一估不是瞎猜。〕

〔2〕火腿肠的净重量是４００克，可能猜测相差太大。无

论准不准，只有秤一秤来验证。

四、抽象概括，总结升华

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同学们，我们小组同学自己动手，亲自理论，真正感受到了

1克的实际重量。你们是在玩中学，乐中学，老师