春--七年级语文精选课文有讲有练（上海专用）.pdf

春

1．《春》是一篇优美的（写景抒情）散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（江南）的春天

特有的景象，抒发了（对春天的热爱、赞美）之情。

2．文章写了哪几幅春景图？

（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）

3．全文的中心是什么？表达了作者怎样的思想感情？

（描绘了江南春天生机勃勃的美好景象，抒发了对春天的(赞美和热爱)之情，并号召人们抓紧时间，积极

进取，投入到有意义的生活中去。）

文段阅读一

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”表达了作者怎样的感情？

（表达了作者急切盼望春天到来，及春天到来的喜悦之情。）

2．“山朗润起来了”一句中，朗润一词如何理解？

（写积雪消融、阳光照耀、嫩草新绿，显得格外明朗和润泽。）

3．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”好在哪里吗?

（“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊

喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。）

4.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?

（放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。）

5．从课文中找出相关句子：

⑴写春草质地的：嫩嫩的；软绵绵的⑵写春草色泽的：绿绿的

⑶写春草长势的：一大片一大片满是的⑷写春草情态的：偷偷的；钻

文段阅读二

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里

带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶

飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

1.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出了春花什么特点？

（写出了春花繁多，竞相开放的热闹景象。）

2．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方

法？“仿佛”一词能否删去？为什么？

(没有运用不能删。这只是作者的想象，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。)虚实结合

3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(把“闹”换成“叫”好不好?)

（“叫”只是单纯的声音，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。同时侧面

衬托了花的繁多、香甜。）

文段阅读三

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，

还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖

弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1．这段文字用三个字概括是（春风图）

2．文中引用“吹面不寒杨柳风”一句是（南宋）朝志南和尚写的（《绝句》）中的诗句。

3.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎

样的特点?)

（把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情）

4．作者是分（触觉、嗅觉、听觉、视觉）四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。

5．本段运用的修辞方法有：（比喻、拟人、引用）

文段阅读四

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶

上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，

烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.“像牛毛，像花针，像细丝