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部编版一年级语文上册教学计划及进度表

2020年是一个特殊的年份，我们经历了疫情和洪灾，但

在全国人民的共同努力下，我们成功地战胜了这些困难。为了

做好本学期的工作，按照教育部全面恢复教育教学秩序的要求，

我们特别制定了教学计划。

一、学情分析：

一年级的学生年龄小，活泼好动，自律性差，注意力难以

集中，对于学校班级的各项纪律和常规都不了解。他们还没有

意识到研究知识的重要性，研究目的还未明确，因此在课堂上

专心听讲难以坚持。但是，学生的好奇心很重，可塑性很强，

内心渴望教师真诚的赞扬。因此，老师需要在平时的教学中不

断提醒、纠正、督促，帮助他们尽快适应学校生活，形成良好

的研究惯，受益终身。

二、教材内容分析

第一单元：本单元的主题是“汉字家园”，包括五篇识字文

章：《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》

和《对韵歌》。通过这些文章，学生可以发现识字与实际生活

的联系，体会研究汉字的乐趣，产生研究汉字的愿望。此外，

学生还可以在具体语境中了解象形字的特点，研究用归类法识

记汉字。本单元还包括“口语交际”、“语文园地一”和“快乐读

书吧”。

第二、三单元：这两个单元的主题是“汉语拼音”，共包括

13课。每课一般包括五个部分：1.字母和配合字母教学的情境

图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练、拼读的常用音节；4.

拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练。除了

研究声母、韵母、音节外，学生还需要认识37个生字。

第四单元：本单元的主题是“感受大自然”，包括四篇课文：

《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》。这些文章旨

在通过诵读儿歌、儿童诗，展示想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。学生可以借助汉语拼音认读汉字，掌握多种

识字方法，初步感受汉字的美。此外，学生还可以掌握汉字的

基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还包

括“口语交际”和“语文园地四”。

第六单元：本单元的主题是诗歌和童话，包括四篇课文：

《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》和《雨点儿》。旨在通

过观察、表演、朗读等方式研究感悟语言，体会课文的意思。

这些文章用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生

对语言的感悟。学生可以愉快地从课文中识字、写字和研究阅

读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

本单元的专题是“童话、童心”，选取了三篇课文《雪地里

的小画家》、《乌鸦喝水》和《小蜗牛》。通过研究这些童话

故事，旨在让学生感受童话世界的美好和生动，激发他们的想

象力，体会童话的魅力，同时也让他们受到真、善、美的熏陶，

认识并喜欢童话这种文学体裁。

在本单元的教学中，我们将重点教授汉语拼音。学生将学

会准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。同时，我们

也将帮助学生识字、正音、学说普通话。

此外，我们希望学生能够喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学

生将研究用普通话正确、流利地朗读课文，并通过读物中的图

画阅读，对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。我们也将注

重口语交际的教学，帮助学生逐步养成说普通话的惯，并能与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

为了达成以上教学目标，我们将采取针对学生特点的教学

措施。例如，发挥学生的主动性，培养他们的能力，让每个学

生都能有成功的体验，参与班级管理工作。在拼音教学中，我

们将充分利用插图、多媒体和语境，培养学生的观察能力和语

言表达能力。我们也将深入了解学生，了解他们的需要，尽可

能满足他们，让课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的研

究兴趣，提高研究效率。

最后，我们也将与家长多沟通，共同探讨教育学生的有效

方法，促进学生全面发展。教学进度安排如下：第一周进行入

学教育，第二周研究天地人、金木水火土和口耳目等内容，第

三周研究日月水火和对韵歌等内容，第四至七周研究语文园地

一快乐读书吧。

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