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太阳即将毁灭,过去无数岁月中作为人类精神支柱的存在,变成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待毙,人类选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机,将整个巨大地球环境圈化为移民方舟,以此逃离太阳系,前往距离地球4.2光年外的比邻星新家园。
高中地理必修1精讲第一章:宇宙中的地球
学习目标
1.结合图文、视频材料,了解宇宙并认识宇宙中的天体,学会辨别天体的方法。(区域认知、综合思维)
2.绘制天体系统示意图,描述地球的宇宙中的位置。(区域认知、综合思维)
3.运用图文资料,分析地球上存在生命的宇宙环境和自身条件。(区域认知、人地协调观、综合思维)
目录
人类对宇宙的认识
多层次的天体系统
特殊行星——地球
01
02
03
人类对宇宙的认识
一、人类认识宇宙的过程
人类认识宇宙的过程漫长而曲折。
尽管人类对宇宙的知识积累得越来越多,但是,与茫茫的宇宙相比,目前人类对宇宙的认识,还只是沧海一粟。
人类认识宇宙的过程
古代认知
近代认知
现代认知
“天圆地方”是古代科学对宇宙的认识。
古代认知
近代认知
现代认知
地心说的起源很早,最初由米利都学派形成初步理念,后由古希腊学者欧多克斯提出,经亚里士多德完善,又让托勒密进一步发展成为“地心说”。“日心说”创立之前的1500年中,“地心说”一直占统治地位。
古代认知
近代认知
现代认知
16世纪,哥白尼提出了日心说,经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。
公元16世纪,波兰天文学家哥白尼提出“日心说”
公元18世纪,天文学家提出“星系”一词
2016年9月,500米口径球面射电望远镜在贵州平塘的喀斯特洼坑中落成启用。它拥有30个标准足球场大的接收面积,是目前世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜,被誉为“中国天眼”。该望远镜成功运行后,其超强的灵敏度显著提高了人类探索宇宙的能力。
图1-2500米口径球面射电望远镜(英文简称FAST)
什么是宇宙?
天地四方曰宇
古往今来曰宙
时间
空间
现代天文学认为,宇宙是所有时间、空间和物质的总和,是我们这个物质世界的整体。
从这个角度看,宇宙包含了地理学研究的两大方面:“时间”和“空间”
现代天文学认为,宇宙是所有时间、空间和物质的总和,是我们这个物质世界的整体。
天文学家把人类已经观测到的有限宇宙,叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”,其半径约137亿光年。
02-宇宙的概念
光年是天文学中的距离单位,即光在真空中一年所传播的距离。
在真空中,光速约3x105千米/秒,所以1光年约等于9.4607x1012千米
光年
人类对宇宙的认识
二、多层次的天体系统
恒星、星云是最基本的天体
星云
由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体;
主要物质是氢;
质量巨大;
有些能自己发光;
是最基本的天体。
仙女座星云
蟹状星云
恒星
由炽热气体组成;
能自身发光的类球状天体;
质量巨大;
最基本的天体;
太阳是离地球最近的恒星。
金星
水星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
行星
围绕恒星运行的,质量较大的球状天体,且能通过引力清除轨道附近碎屑物,行星的质量比恒星小,本身不发光,靠反射恒星的光而发亮
卫星
围绕行星运行,质量比其绕行的行星小,本身不发光,表面反射恒星光而发亮。
哈雷彗星
彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状的独特外貌。
流星体
流星体:运行在星际空间的宇宙尘粒和固体块等,质量小。
流星现象:流星体受到地球引力而进入地球大气层,与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
陨星:大部分流星体在进入大气层后都气化殆尽,只有少数大而结构坚实的流星体才能因燃烧未尽而有剩余固体物质降落到地面,这就是陨星。
天体
概念、特点
恒星
由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体,其主要成分是氢和氦。晴朗的夜晚,天空中闪烁的天体多是恒星。
星云
由气体和尘埃物质组成,呈云雾状的天体。
行星
在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球形天体。本身不发光,因反射恒星的光而发亮,如木星、土星等
矮行星
沿椭圆轨道上环绕太阳轨道运行的、近似球形的天体。不能清除其轨道附近其他物体的天体,如冥王星
小行星
呈带状分布于火星和木星之间,质量、体积小,数量多
卫星
环绕行星运转的天体,如月球是地球唯一的天然卫星
彗星
在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状的独特外貌。如哈雷彗星的公转周期约为76年
流星体
行星际空间数量众多的尘粒和固体小块
小结
判断天体——三个标准
1、2019年1月,“嫦娥四号”月球探测器首次实现在月球背面着陆。“嫦娥四号”探测的目标天体属于()
A.恒星 B.卫星
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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