语文人教版五年级下册单元整合群文阅读 .pdfVIP

一、本组说明

本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。《再

见了，亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人

民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。《金色

的鱼钩》通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，

讴歌了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的精神世

界。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通老共产党员的光辉形象，

面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指

挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死

的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。《梦想

的力量》则是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文中加拿大

一个年仅6岁的男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口

井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使一个毫无

可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助

别人，赞扬了瑞恩善良、坚定执著、金子般美好的童心。

课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用

实际行动谱写了一曲曲感天动地的人间真情。而《同步阅读》安排的

几篇文章也都从不同角度讲述了感人至深的故事。单元整合、群文阅

读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会善良、执着、无私、

奉献给人们带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去

帮助别人的风尚。

二、【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教

材，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、执着、无私、

奉献给人们带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学

时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

三、【教学内容】

人教版教材小学语文五年级下册第四组课文：《再见了，亲人》、

《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》。

人教版《同步阅读》教材：《十里长街送总理》、《哑巴渡》、

《丰碑》、《程门立雪》。

四、【教学重点】

1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的

方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人

的力量。

2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同

步阅读奠定基础。

五、【教具准备】

多媒体课件（PPT附后）。

群文略读记录表（附后）。

教学步骤

一、导入谈话

亲爱的同学们，本组课文带着我们在震撼人心的感动中结束

了。其实，无论是战争年代还是和平时代，感动无处不在。今天，让

我们再次走进温暖我们心灵的感动中。

二、主题回顾

孩子们，第四单元中有四个感天动地的故事，一直留在你心

中的是哪一个？是什么让你挥之不去？

《再见了，亲人》：深情厚谊；《金色的鱼钩》：忠于职守；

《桥》：无私无畏；《梦想的力量》：坚定执着。

三、初读文本，了解大意。

1.这里老师给大家准备了四篇文章，请大家齐读题目。

2.请同学们快速默读老师发到你手里的文本资料，并填写阅读表。

3.请同学们和大家们分享自己最喜欢的文章。

刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很

认真，那么请同学们说说这四篇文章中最让你感动的是什么？

4．由学生汇报引出主题并概括主要内容：

《十里长街送总理》──衷心爱戴

课文记叙了人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理灵车

的情景，表达了人们对周总理的无限热爱和沉痛悼念。

《哑巴渡》──默默奉献

哑巴渡老人一生默默摆渡无人问津，直到其病重再不能摆渡，

人们才记起他的好,待到他去世人们方知其是位负伤的老红军，为弥

补当年打仗自己亲手炸毁的桥，老人死后用其一生摆渡的钱重修了一

座桥。

《丰碑》──舍已助人

红军在冰天雪地中艰难的前行，一位军长发现自己的军需处长

冻死了，是因为军需处长把棉衣发给了别人，自己身上没有御寒的衣

物。将军震撼了，他相信胜利一定属于这样的队伍。

《程门立雪》──尊师重道

宋代有个叫杨时的人，他40多岁时到洛阳去拜见老师程颐，

当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午