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部编版一年级数学上册教学设计
第三单元第几5以内的分成
课题第几,5的分成单元第3单元学科数学年级一年级
情感态度和价1.经历由具体到抽象认识数的分与和的过程,体会分与合的思想
值观目标2.逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步的体会
学习能力目标体会分与合的过程,逐步形成对数学学习的自信心和兴趣
目标知识目标1.能在具体场景中区分“几个”和“第几个”
2.通过把物体分成两部分的活动,探索并掌握2-5各数的分与合
3.自主探究2-5的分成,进一步加深对2-5个数的理解
重点在具体场景中,正确区分“几个”“第几个”解决实际问题
难点通过合作、操作,让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合
学法合作、讨论教法小组讨论合作课件演示
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课小猫吃鱼:
一天,小猫吃了3条鱼,终于吃饱了,它想:
早知道吃到第三条能吃饱,就不吃前两条了？学生自由回答故事导入,引出课
题,认识第几。
小猫说的对吗？为什么？
讲授新课一:认识第几
1.导入
学生根据情景自主探究,培养
图,获取相应学生获取信息,
的信息独立思考的能力
提问:图中有（5）个人排队。
小男孩排第（２）,他前面有（１）人,后面
有（３）人。
练习:叔叔排第（5）,他的前面有（4）个
人。将数学知识运用
做一做:抽同学回答,到实际生活中,
找出１２理解“几”和“第
３名,巩固学几”真正含义。
习
明明获第（1）名培养学生善于提
浩浩获第（2）名准确理解题目问,善于思考的
丁丁获第（3）名中两个５的意能力,合作交流,
思,小组交流,准确分辨“几”
汇报结果。与
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