部编人教版九年级历史上册第一单元第1课 古代埃及教案设计 .pdfVIP

部编人教版九年级历史上册第一单元第1课古代埃及教案设计

课

课题第1课古代埃及新授时间2019.9案序

型

本课主要包括尼罗河与古埃及文明、金字塔、法老的统治三个板块的内容。埃及

教材是尼罗河的馈赠，尼罗河孕育了古埃及的文明，产生了科学文化知识，在政治上实行

分析君主专制，建筑上的金字塔是埃及文明的象征，反映了古埃及经济发展的高水平，反

映了国王的无限权力。

学生初学世界史，先明确世界历史的目录，单元导语的内容及学习世界历史的方

法和中考要求，使学生知道通过学习要具备五大素养：唯物史观、时空观念、史料实

证、历史解释、家国情怀。懂得遗忘规律，指导及如何复习：课后及时复习、认真预

习新课.熟练准确掌握并运用基础知识，要学会学历史。

老师站在学生的角度，设计重心下移的问题，面向全体学生，让每名学生能积极

参与到课堂中，想说，能说，会说。

课前了解了学生的预习情况，学生通过预习就能解决的是：

1．学生思考课本上的问题，论丛史出，在基础知识中学生能掌握的地方，老师不

教学目标制需要再重点强调。

定依据2．能掌握学习亚非欧州文明社会的方法：在阅读课本的基础上培养学生的归纳能

学情力。总结产生文明的地理环境、国家兴衰、文明成就及展开过程。

分析3.培养学生搜集整理资料的能力。

存在的问题主要有：

1.查阅资料和论从史出、准确认识事物并综合运用的能力欠缺。不动脑筋，缺少深

入思维。

2．初三的学生对有的知识已有储备，但了解可能不全面，并不是每位学生都有一

定的知识储备，素养层次不齐。所以让每位同学都把握好重难点是关键。本课的重点

应放在为什么说“埃及是尼罗河的馈赠？”国家的兴衰情况？和古埃及的文明成就。

第二个问题相对简单，能直接在课本上找到答案。但须把古王国时期为什么能修建金

字塔抛给学生思考背后的原因。

3.课前预习，思考“为什么说埃及是尼罗河的馈赠？”或划《埃及兴衰数轴图。提

出不懂的问题。

1.基础知识：埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明

成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系

教学目标2.通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明

产生的多源性。

3.通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。

教学过程

教学环节用时教师活动学生活动设计意图反思重建

结合课本第14

全体学生通过全面阅读2-5针对核心问题，页的《亚非文明

地图》引领学生

历史学家希罗多德说页内容，结合所学知识看书面向全体学生，