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小学音乐教学反思（通用5篇）

小学音乐教学反思（通用5篇）

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教

学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设

计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出

成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。

小学音乐教学反思篇1

吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目

标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正

起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效

能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以每学期对自己

的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行

反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？

反思一：

本学期，我主要是从事中、高年级的教学。必须把握好课堂的前

15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，

我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。

通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重

点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握

好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的

各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识

谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、

后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方

式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有

了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲

目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作

出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学

生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一

步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起

学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱

中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从

而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

小学音乐教学反思篇2

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感

悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感

染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健

康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，

在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音

乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能

对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现

在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个

方面对学生进行教育和培养：

1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识

和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本

的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还

对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念

和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱

好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课

的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数

码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大

纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方

法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用

情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学

习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会

比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐

和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生

情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就《真善美的小世界》

一课，谈一下我的想法。

（一）、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学