三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_ 青岛版-经典教学教辅文档.pdf

庆除夕——时、分、秒的认识

教学目标:

1、在具体情境中，经过直观认识、动手操作和合作交流，进一步

认识钟面及工夫单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写

钟面上所表示的时辰和在钟面上拨出时辰。

2、在自主探求、交流合作的活动中，经历和体验工夫单位，初步

学会用时、分描述理想生活中的简单景象，结合本人的生活经验体

验工夫的长短。

3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。

4、结合“才艺展现会”，感受工夫与生活的密切联系，养成恪守

工夫、爱护保重工夫的良好习气。

教学重难点：

理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的工夫。

教学过程：

【导入】一、情境引入提出成绩

说话：同学们“光明小学”的才艺展现会表演可精彩了，表演马上

要开始了，和老师一同去看看吧！你知道表演的开始时辰吗？

预设：节目开始工夫是8时半

说话：对于工夫我们在一年级的时分曾经有了接触，今天我们继续

来认识时分。（贴课题）

【设计意图】经过说话激发先生的求知愿望，充分唤醒先生对工夫

的原有认知经验，经过交流，精确地把握先生的比来发展区，为新

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知的学习奠定基础。

【讲授】二、分析素材，理解概念

1、进一步认识钟面

说话：要认识时辰我们就要继续来研讨钟面，钟面上除了一年级我

们认识的时针、分针和12个数字，如今请你认真观察钟面，你有

甚么新的发现？和你的同位说说。

同位交流。

预设：有些小竖竖、粗的竖竖、细细的竖竖……

说话：就是这些长短不一的小竖条，将钟面分成了许许多多个大格

和小格。每两个数字之间就是一大格，钟面上有多少个大格呢？我

们一同来数数吧？

带领先生一同数大格

说话：我们知道钟面上有12个大格，有多少个小格呢，请同学认

真看大屏幕，我们一同来数一数。一个、两个……五个，正好是一

个大格，一大格有五个小格。你再看看其他大格里呢？你有甚么发

现？

预设：每个大格里都有五个小格

引导先生五个五数：如今我们一同五个五个的数，好吗？

我们知道全部钟面上一共有60个小格。

小结：经过刚才的学习我们知道这些，请同学们一同齐读。

先生齐读：钟面上有12个大格

每个大格有5个小格

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钟面上共有60个小格

【设计意图】经过认真观察，认识小格是理解分针计时的关键、大

格是时针计时的关键，因而教师要舍得花工夫和先生一同去认真数

数，使先消费生研讨钟面的重要性，激发先生学习新知的热情，调

动先生学习的积极性。

2、认识1分钟

说话：分针走一小格是多长工夫？仔细看大屏幕，分钟走这样的一

小格就是一分钟，（演示走3分钟）如今是几分钟呢？你怎样知道

的？

预设：3分钟，由于分针走了3个小格。

肯定先生回答：对，分针走3小格就是3分钟。

（演示走5分钟）继续诘问。

分针走5分钟正好是一大格，分针一大格就是5分钟。

发问：如今，你能快速的说出分钟如今走了几分钟吗？（分针指在

3）

预设：15分钟。

诘问：你怎样知道的？

预设：分针走了3个大格，所以用3×5。

接着问：如今走了多少分钟？（分针指在6）

预设：30分钟。

诘问：你怎样知道的？

预设1：针走了6个大格，所以用6×5。

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预设2：分针指在6，正好是一半，分针走一圈是60分，一半所以

是30分。

预设3：分针走3个大格是15分钟，6个大格是两个15分钟，就

是30分。

继续问：如今是多少分钟？

先生一同回答：60分钟。

【设计意图】此环节的设计注重培养先生大胆考虑，用不同的方法

解决成绩，同时培养先生能利用所学知识化繁为简——用口诀法

数，也是对乘法口诀的巩固和运用。

3、掌握1小时=60分

说话：分针走一圈，时针是怎样变化的呢？我们再来看一遍，看看

谁看的仔细，分针跑这一圈，时针从几走到了几？

预设：从12走到1。

小结：从12走到1，也就是走了一大格，时针走一大格，就是一

小时。分针走一圈是60分钟，时针正好走了1大格，我们就说1

小时=60分。（板书1时=60分）先生齐读。

小结：在读时辰的时分就要认真数数，先看时针走了几个大格，就

是